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幼儿园大班认识单双数教案,菁选3篇

幼儿园大班熟悉单双数教案1

活动目标：

1、熟悉单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

2、进展观看力量和比拟力量。

活动预备:

1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。

活动过程：

一、学习区分10以内的单双数。

1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。

2、请幼儿观看卡片说说自己的发觉。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10。

二、推断10以内的单双数。

1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进展验证。

2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。

3、教师小结：我们发觉2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

三、做嬉戏“抱一抱”。

1、教师讲解嬉戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿推断是单数还是双数。假如是单数，自己抱自己；假如是双数，就找个朋友抱一抱。

2、嬉戏可进展数次。

四、查找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

五、活动延长

请幼儿完成幼儿用书的练习，帮忙幼儿进一步熟悉1-10的单双数。

幼儿园大班熟悉单双数教案2

活动设计背景：

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开头报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最终他们问我：“教师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和好玩，在这一精神指导下，我构思了本次熟悉单双数的活动内容。

活动目标：

1、通过创设情景，嬉戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2、培育幼儿的思索归纳及探究力量。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参加嬉戏活动。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己依据规律，归纳出20以内的单双数。

活动预备：

1、黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2、纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3、1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在沟通与比拟中理解单双数。

1教师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3、请幼儿观看思索，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

像1、3、5、7、9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2、4、6、8、10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4、师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在嬉戏中区分单双数。

1，查找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3、集体嬉戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能依据自己总结归纳的规律，找出教师为他们预备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

五，延长活动。

集体嬉戏：钻山洞。

教