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《几何原本》读后感

《几何原本》读后感范文

读完某一作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一

篇读后感好好记录一下了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收

集整理的《几何原本》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

《几何原本》读后感范文1

“古希腊”这个词，我们耳熟能详，很多人却不了解它。

如果《几何原本》的作者欧几里得能够代表整个古希腊人民，那

么我可以说，古希腊是古代文化中最灿烂的一支——因为古希腊的数

学中，所包含的不仅仅是数学，还有着难得的逻辑，更有着耐人寻味

的哲学。

《几何原本》这本数学著作，以几个显而易见、众所周知的定义、

公设和公理，互相搭桥，展开了一系列的命题：由简单到复杂，相辅

而成。其逻辑的严密，不能不令我们佩服。

就我目前拜访的几个命题来看，欧几里得证明关于线段“一样长”

的题，最常用、也是最基本的，便是画圆：因为，一个圆的所有半径

都相等。一般的数学思想，都是很复杂的，这边刚讲一点，就又跑到

那边去了；而《几何原本》非常容易就被我接受，其原因大概就在于

欧几里得反复运用一种思想、使读者不断接受的缘故吧。

不过，我要着重讲的，是他的哲学。

书中有这样几个命题：如，“等腰三角形的.两底角相等，将腰延

长，与底边形成的两个补角亦相等”，再如，“如果在一个三角形里，

有两个角相等，那么也有两条边相等”。这些命题，我在读时，内心

一直承受着几何外的震撼。

我们七年级已经学了几何。想想那时做这类证明题，需要证明一

个三角形中的两个角相等的时候，我们总是会这么写：“因为它是一

个等腰三角形，所以两底角相等”——我们总是习惯性的认为，等腰

三角形的两个底角就是相等的；而看《几何原本》，他思考的是“等

腰三角形的两个底角为什么相等”。想想看吧，一个思想习以为常，

一个思想在思考为什么，这难道还不够说明现代人的问题吗？

大多数现代人，好奇心似乎已经泯灭了。这里所说的好奇心不单

单是指那种对新奇的事物感兴趣，同样指对平常的事物感兴趣。比如

说，许多人会问“宇航员在空中为什么会飘起来”，但也许不会问

“我们为什么能够站在地上而不会飘起来”；许多人会问“吃什么东

西能减肥”，但也许不会问“羊为什么吃草而不吃肉”。

我们对身边的事物太习以为常了，以致不会对许多“平常”的事

物感兴趣，进而去琢磨透它。牛顿为什么会发现万有引力？很大一部

分原因，就在于他有好奇心。

如果仅把《几何原本》当做数学书看，那可就大错特错了：因为

古希腊的数学渗透着哲学，学数学，就是学哲学。

哲学第一课：人要建立好奇心，不仅探索新奇的事物，更要探索

身边的平常事，这就是我读《几何原本》意外的收获吧！

《几何原本》读后感范文2

古希腊大数学家欧几里德是和他的巨著——《几何原本》一起名

垂千古的。这本书是世界上最著名、最完整而且流传最广的数学著作，

也是欧几里德最有价值的一部著作。在《原本》里，欧几里德系统地

总结了古代劳动人民和学者们在实践和思考中获得的几何知识，欧几

里德把人们公认的一些事实列成定义和公理，以形式逻辑的方法，用

这些定义和公理来研究各种几何图形的性质，从而建立了一套从公理、

定义出发，论证命题得到定理得几何学论证方法，形成了一个严密的

逻辑体系——几何学。而这本书，也就成了欧式几何的奠基之作。

两千多年来，《几何原本》一直是学习几何的主要教材。哥白尼、

伽利略、笛卡尔、牛顿等许多伟大的学者都曾学习过《几何原本》，

从中吸取了丰富的营养，从而作出了许多伟大的成就。

从欧几里得发表《几何原本》到现在，已经过去了两千多年，尽

管科学技术日新月异，由于欧氏几何具有鲜明的直观性和有着严密的

逻辑演绎方法相结合的特点，在长期的实践中表明，它巳成为培养、

提高青少年逻辑思维能力的好教材。历史上不知有多少科学家从学习

几何中得到益处，从而作出了伟大的贡献。

少年时代的牛顿在剑桥大学附近的夜店里买了一本《几何原本》，

开始他认为这本书的内容没有超出常识范围，因而并没有认真地去读

它，而对笛卡儿的“坐标几何”很感兴趣而专心攻读。后来，牛顿于

1664年4月在参加特列台奖学金考试的时候遭到落选，当时的考官巴

罗博士对他说：“因为你的几何基础知识太贫乏，无论怎样用功也是

不行的。”

这席谈话对牛顿的震动很大。于是，牛顿又重新把《几何原本》

从头到