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学校校本研修培训工作计划10篇

学校校本研修培训工作计划1

一、研修主题。

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工

作。在学困生的转化工作中，班主任及科任教师除了倾注爱心，发现

闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与

智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转

化》为研修主题。

二、研修目标。

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充

分调动学困生的进取性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。经

过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于

掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学

的思想，努力彻底地改变自我，实现自我价值。使本班学困生转化率

到达90%。

三、学习资料。

《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，《小

生学困生的转化，新课程教师》。

四、研修过程。

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1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其构成的原因，并

对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长

记录资料。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困

生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上

不断提高自我的本事，尤其是学习态度的转变和学取性的提高方面要

花大力气。

5、进取发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重

不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心

他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”

和“我做我的教学设计”。

五、预期研修成果。

经过本次校本研修，使自我的教育教学水平能得到进一步的提

高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学

数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。

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学校校本研修培训工作计划2

一、指导思想：

为进一步深化教师专业发展培训制度改革，根据《省教育厅关于

深化教师教育改革的实施意见》），《省中小学教师专业发展培训学分

制管理办法（试行）》（以下简称《办法》）等文件精神，结合本地本

单位实际，认真贯彻执行，认真学习、全面理解《办法》的基本精神、

主要内容和操作方法，提高正确执行《办法》的能力和水平。

教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施课改的专

业化水平。校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径

之一。本学期我校将继续围绕“有效课堂学习”为中心、以校本教研

（集体备课）为主要内容，调整教师校本培训内容，适应课堂变革的

节奏，进而推进课改，提升教师学科素养。

二、校本培训主要内容及形式：

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条

件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教

师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关

系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、职业道德与法规培训

目标：力行师德规范，培育敬业精神，弘扬伟大师魂，努力培养

和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，不断提升

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我校教师的可持续发展，

培训形式：本次培训采用集中培训和分散学习相结合的形式，结

合教育局的“群众路线”活动，分主题讲座，集中家访和自学方式。

2、教学理论与实践培训

鼓励教师参加各类各类教育主管部门组织的培训，同时积极创造

条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师

更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教

学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

3、新课改培训

组织教师学习先进的教育理论和外出教学考察、学习交流。我们

将划拨一定数量的经费，安排部分教师外出访问