苏科版生物八年级上册第19章第1节 植物的生殖(8)教案.docx

第一节植物的生殖（第一课时）

教学目标

知识目标：

1）概述绿色开花植物的受精过程。

2）举例说明几种植物的营养繁殖

3）说出植物组织培养的过程

能力目标：

1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达

2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。

情感态度和价值观目标：

1）认同花、果实、种子对被子植物的传宗接待非常重要。

教学过程

教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：

一、花的基本结构（以桃花为例）

学生思考：1.花属于植物的哪类器官？2.花的结构有哪些呢？3.花最重要的结构是什么？它们又是由哪些部分组成的？

下面让我们以桃花的模型来复习化的结构，请同学们和老师一起来回顾化的结构，解决以上问题。

1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。

2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状

3．花萼：由5片萼片组成。

4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。

5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。

二、传粉与受精

学生体验之一：奇妙的花粉之旅。请同学们以小组为单位，阅读教材P93的第二段，结合图19-1，给花粉的这次奇妙之旅做一规划。花粉之旅一共有三个站。

1、传粉——起始站：花粉从花药到柱头，这过程是传粉。

思考：完成传粉可以依靠那些媒介呢？

2、萌发——途径站：花粉从柱头到胚珠。花粉管萌发，将精子输送至胚珠的珠孔。

思考：

“我”落到柱头上后，受到了柱头什么款待？

“我”的身体发生了怎样的变化？

“我”的花粉管经过了哪些结构?最终到达了哪里？

3、受精——终点站

思考：请你描述在第三段旅程中，进入胚珠内部的两粒精子的归宿吗？

第一粒精子与卵细胞结合形成受精卵，第二粒精子与极核结合形成受精极核。

总结：1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。

学生体验之二：小小心理咨询师

林黛玉悲伤地葬花,消极地看待花谢。同学们，请从生物学的角度劝她乐观地看待自然界这一生命现象。

学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍《已亥杂诗

思考：

1.一朵花完成传粉和受精后,花的哪些结构可能凋谢？

生：花瓣、花萼、雄蕊、柱头、花柱等。

2.凋谢后变化最大的结构是什么?

生：子房逐渐逐渐的长大，发育成果实。

三、果实与种子的形成

实验：请解剖桃的幼果，观察其内部结构并指出果皮、种子、种皮。

思考：果实包括果皮和种子，它们的各部分是由花的什么结构发育而来的呢？

实验总结，将子房的结构与果实的结构对应起来。

1、子房的发育

中果皮外果皮

中果皮

外果皮

内果皮

果皮

理论联系实际：我们吃桃这种水果时，吃的是它果实的哪一部分呢？

学生：我们食用的是中果皮。

2、绿色开花植物的有性生殖

问题１：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？

学生：种子。

问题２：种子中的哪部分结构发育成为新个体？

学生：胚。

问题３：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？

学生：两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。

问题4：这种生殖方式属于有性生殖。请大家概括出有性生殖的定义。

学生：由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。

课堂小结：这节课你有哪些收获呢？

师生共同总结：开花——传粉受精——果实和种子的形成。通过这节课的学习我们认同了花、果实、种子对被子植物的传宗接代具有重要作用。