苏科版生物八年级上册第17章第2节 动物的行为教案.docx

动物的行为

学情分析

《动物的行为》这一节是在学习了动物的主要类群，了解了动物运动的结构基础的前提下讲述的，这对学生进一步认识动物的本质特征非常重要。学生对认识动物有强烈的愿望，平时也积累了许多知识，这是本节课不可忽视的资源，但还须将学生的感性材料上升为理性认识，引导学生认识到动物行为形成的本质和意义

教学目标

1、知识目标

描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。

2、能力目标

通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。

3、情感态度与价值观目标

了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

教学重点

动物行为对于动物的生物学意义，动物先天性行为和后天性行为的概念和实例。

教学难点

后天性行为的概念，动物行为的特点。

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计思路

引入

新课

观看图片，带着问题进入新课学习。

出示图片，引导学生认真观察和思考：什么是动物的行为？

图片创设情境，让学生初步了解动物的行为，激发学习的欲望。

新知

构建

初步探究---走入动物行为

浏览信息库中的相关内容，初步体会各种行为的特点。

深层探究---剖析动物行为

1、小组汇报讨论结果，用自己的语言叙述，并举出与课本中例子不同的动物行为，着重说明对各种行为的理解。

2、制作“动物行为”的知识体系。

走进科学探究----探究蚂蚁的觅食行为

1、提出问题：

蚂蚁觅食与食物的气味（颜色）有关吗？

2、作出假设

3、制定计划

4、实施计划

5、得出结论

先天性行为和后天性行为

1、阅读教材，认真观看幻灯片，思考和判断每个小故事中的行为属于先天性行为还是后天性行为，说明理由。

2、小组交流明确先天性行为和后天性行为之间的联系和区别，知道学习行为的意义。

动物行为的特点和意义

1、动物行为的特点

2、研究动物行为的意义。

1、组织学生学习书本第一段内容，启发学生说出对动物行为的理解，什么是动物的行为？学会判断。

2、引导学生进行小组活动，提出问题，讨论交流。

播放幻灯片，依次展示动物的各种行为。

引导学生将对各种动物行为的认识用自己的语言叙述出来，及时补充，最好让其他学生作出解释补充。

认真倾听学生的发言，着重分析繁殖行为对生物生存的意义，将争斗行为和防御行为进行对比，分析其对物种延续的意义。

指导学生阅读教材，回忆探究活动的设计方法。

对有些小组进行实验指导，表扬善于发现问题的学生，及时点评。

播放幻灯片，展示图片和故事，引导学生思考。

强调两者之间的联系，指导学生学会区别。

指导阅读教材，筛选知识点。

通过小组交流，了解动物行为，并带着问题进入下一环节学习。

通过分组讨论，合作完成知识体系制作等的学习，培养学生的团队精神。

科学探究不仅要在课堂教学上进行，也要能在生活中进行，让学生带着兴趣走入生活进行探究。

故事引导，让学生掌握动物行为的不同分类方法，通过比较，知道先天性行为和后天性行为的联系和区别。

锻炼学生提取知识点能力。

课堂

小结

本节你学到了什么？

及时完善，补充

培养学生总结能力

板书设计

动物的行为

1、动物的行为

2、动物行为类型

觅食行为、争斗行为（攻击行为）、防御行为、繁殖行为、社群行为

3、先天性行为与后天性行为

动物越高等，学习能力越强；表现出的动物行为也越复杂多样。

4、动物行为的特点与意义