春节健康领域教案5篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

春节健康领域教案5篇

春节健康领域教案篇1

活动目标：

1、说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。

2、能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。

3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、乐意参加活动，感受节日的欢快。

活动重点：

能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。

活动难点：

说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。

活动准备：

幼儿用书、磁带。

活动过程：

一、导入活动。

1、老师通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿叙述的兴趣。

2、老师：小伙伴，你们爱好过年吗？为什么？（引导幼儿大胆的说出自身在过年的时候，做过的趣事）

二、老师请幼儿叙述自身过年做些什么事情。

1、老师：小伙伴们在过年时，你们会做些什么事情？

2、老师：过年的时候时，你们的父亲妈妈都会做些什么？

3、老师总结：在过年的时候，你们的父亲妈妈会把家里清扫得干干净净，还会买很多吃的、穿的、用的东西，迎接新的一年来到。

三、通过儿歌熟识过年的各种习俗。

1、老师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗的活动。

2、老师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，儿歌的名字就叫“过年喽”,让我们一起来听听，过年会做哪些事吧!

2、老师提问：

①老师：这首儿歌名字叫什么？

②老师：儿歌中说了，过年会做哪些事情呢？

四、拓展叙述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情？

为什么？

五、发给小伙伴幼儿用书，引导幼儿翻开“过年喽”，进行自主阅读，朗诵儿歌。

春节健康领域教案篇2

学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字构成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．学习课文有次序、详略恰当的写法。

学习重点:

引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有次序、详略恰当的写作方法。

课时布置：

2课时

教学准备

1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、对联等。

2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。

一、谈话导入

1、老师引导谈话：

同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来呈现大家拍摄的照片。（学生欣赏图片）

那么，依据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？

生沟通：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五、

2、师为什么你对这些内容印象深刻？

生沟通：由于认真的写出了这几天包含的春节的习俗。

3、老师连续谈话：这长达四十多天的春节被称为美好欢快的日子，这节课我们班三个学习小组连续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。

（设计意图:回顾写作次序和紧要内容，对这节课的学习起到了承上启下的作用）

二、依据导学案分小组自学课文

1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白写了哪些民俗，沟通你查找的资料，谈一谈感受。

2、小组沟通自学。

三、汇报学习成绩

（一）第一学习小组汇报读书情况

1、老师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？

2、生沟通：我们组选择的是腊八这一天。课文紧要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并沟通搜集到的相关资料。

3、师评价增补：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到自负。还有谁能增补介绍？我想增补一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们爱好的句子吗？

4、生读：（1）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”

（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

5、老师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，料子丰富品种浩繁，所以，说这正是老舍语言的特点，我们再读读

6、男女竞赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。

谁能带我们了解其他日子里的春节文化？

（设计意图：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本沟通，培养学生小组合作学习的本领，以及默读、朗读本领，对课文内容更加熟识。其次老师范读和引导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。）

师：谁能带我们了解其他日子里的春节文化？

（二）第二学习小组汇报

1、这个小队的代表汇报他们队爱好的段落是除夕后，并沟通搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。

2、老师谈话：当家家户户都贴上了红红的对联，你感受到了什么？

师：让我们连续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的