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《二泉映月》教学设计（优秀10篇）

（3）自由品读，交流感受。

4、合作朗读：刚才同学们各自朗读了令自己最为感动的片段，下面请同

学们在小组内合作朗读整个小节，选择你们认为最有表现力的朗读方式，把

《二泉映月》这首乐曲的意境完整地呈现给大家。（学生分组自由练习）

5、汇报评析。

6、齐读升华：这首曲子饱含着阿炳一生的爱和恨，愤和忧。听着它，我们

仿佛能感受到阿炳那历经坎坷的痛苦，那寻求光明的渴望。惠山的泉，就是那

失明的双眼热泪流，二泉的月，就是那生命中一叶不沉的舟。让我们在这动人

心弦的琴声中齐读第五自然段，用我们的朗读来表达对音乐的理解，对阿炳的

崇敬。

（全班配乐齐读）

四、总结激情

中秋之夜，二泉池畔，阿炳触景生情，并通过琴声来倾吐情怀。就这样，

《二泉映月》这首不朽的乐曲诞生了，几十年来，这首曲子深受我国人民的喜

爱，在国际乐坛上也享有盛誉。作为一个无锡人，我们都为拥有《二泉映月》

这举世闻名的艺术杰作和阿炳这位民间音乐家而感到无比自豪。

五、布置作业：

有感情地朗读课文，并背诵第四、五自然段。

板书设计：

触景生情

二泉映月

倾吐情怀

转载自仪征漫网站

《二泉映月》教学案篇八

小学音乐校本教案

音乐欣赏《二泉映月》教案

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教学目标：

1.通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的

创作背景，体会乐曲表达的思想感情。

2.教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。

教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音

乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐

曲。

请学生例举一些中国的民族乐器的名称。

今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的

二胡演奏家或二胡名曲。导入课题——《二泉映月》。

二、作者介绍

1.华彦钧

小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。正好与阿炳的显示情况相反）

1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。

2.阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。

3.介绍作者的生平——创作风格——主要作品

三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众

的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的

品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》

等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来

自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其

次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音

乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完

的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的

艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再

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则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。

四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：

1.对生活的描述

2.表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？

3.从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。

4.请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。

5.在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。

五、介绍二胡：二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，

张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3

（a3）。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲

和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。（具体由课件展

示）

四、作品欣赏

五、七、请同学谈