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学习九年义务教育法的心得体会（5

篇）

学习九年义务教育法的心得体会（精选5篇）

学习九年义务教育法的心得体会精选篇1

（一）注重培养小学生的学习兴趣

兴趣能够推动小学生积极探求知识、发展学习能力，教师应

在教学过程中积极培养小学生对语文的学习兴趣。要想激发小学

生的学习兴趣教师首先应该做到尊重小学生，以小学生为主体，

注重加强与小学生的情感交流，并在在教学过程中精心设计问题，

启发小学生思维，吸引小学生注意力；其次，教学过程中注重教

学方式丰富多样，采用现代化手段，利用富有感染力的语言将语

文知识具体化、形象化与生动化，鼓励小学生独立思考；再次，

教师注重对小学生多肯定、多表扬，耐心进行指导，让小学生增

强学习信心，乐于学习，并保持学习兴趣。

（二）创造情境，提高小学生学习自主性

教师在教学过程中应以学生为主体，注重创造情境，使小学

生走进大自然与社会生活，充分调动小学生的学习兴趣与热情，

以利于其理解与记忆。教师在教学过程中首先应该鼓励小学生具

有质疑意识，多提问、多思考；其次，教师通过精心设置难点与

问题，引导小学生思考、分析与总结，培养小学生的创造性思维；

再次，教师改变传统的灌输式教学，多留给小学生自主学习的时

间。教师应明确要求小学生自主学习，针对小学生存在的问题进

行精讲，并根据教材的重点、难点进行点拨与总结，从而发挥小

学生学习的主体地位，有效提高其自主性与效率性。

（三）加强小学生课外阅读，指导学习方法

要想学好语文，仅仅依靠教材课本是远远不够的，还应加强

课外阅读，扩展视野，并采用正确的学习方法。教师应鼓励小学

生多进行课外阅读，教给其阅读方法，做好阅读推荐。并努力为

小学生创造课外阅读的条件，指导与督促其进行课外阅读，以利

于培养其阅读与写作能力，从而提高语文教学质量。此外，学习

方法是学习效果的关键，教师还应加强对小学生学习方法的指导。

教师可以根据语文“听、说、读、写”等要求与小学生的年龄特征，

有意识地对小学生进行针对性指导，使其会学、善学。

（四）转变教学观念，丰富教学形式

教师应转变传统的教学理念，摒弃填鸭式教学，而是应以学

生为中心，改变之前教师一味讲，学生一味听的教学模式，注重

角色调整。让小学生有足够的时间进行语文实践活动，比如同桌

商量、分组讨论、全班交流等形式，调动其多种器官围绕学习任

务进行听说读写、议问答辩等，以凸显小学生学主体地位，锻炼

其逻辑思维，提高分析、思考与总结的能力。教师还可以通过合

理采用各种教学手段，让教学生动而形象，以优化课堂教学，提

高教学效率。

学习九年义务教育法的心得体会精选篇2

一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识

为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家

讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的

相关问题的进行思考。

二、通过抓课堂，提高课堂教学质量

学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专

题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的

教学能力、提高学校教育教学质量。

三、通过抓队伍，提高队伍素质

为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队

伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业

绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人

力资源支持。

四、通过抓管理、强化制度建设

建立教育质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教

育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对

性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，

确保教育质量的稳定发展。

严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查

与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓

实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末

教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教

学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过

对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学

改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。

学习九年义务教育法的心得体会精选篇3

一、勤于学习，坚持积累。

“学无止境”。教师作为传道授业解惑“