2024-2025学年以德育为核心的校园霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年以德育为核心的校园霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于校园霸凌的预防，以德育为核心。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经了解到基本的道德规范和行为准则，但对于校园霸凌的定义、形式和影响等方面的知识还较为模糊。本节课将结合课本内容，让学生深入了解校园霸凌的各个方面，并通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的道德素养和自我保护意识，从而达到预防校园霸凌的目的。

具体教学内容包括：

1.校园霸凌的定义和形式：让学生了解校园霸凌的界定，以及常见的校园霸凌形式，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的影响：分析校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响，引导学生认识到校园霸凌的严重性。

3.预防校园霸凌的策略：教授学生如何预防和制止校园霸凌，包括提高道德素养、增强自我保护意识、积极报告和干预等。

4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解校园霸凌的发生原因、过程和后果，以及如何正确应对。

5.小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对校园霸凌的看法和经验，培养学生的合作和沟通能力。

本节课的教学内容与学生已有知识相结合，注重培养学生的道德素养和自我保护意识，通过理论讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方式，使学生能够深入了解校园霸凌的各个方面，并为预防校园霸凌提供实用的方法和策略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.道德素养：通过教学，使学生树立正确的价值观和道德观念，增强道德判断力和道德行为能力，能够自觉遵守社会道德规范，尊重他人，做到诚实守信、公平正义。

2.自我保护意识：培养学生具备一定的自我保护意识和能力，使学生能够正确识别校园霸凌行为，并在遇到校园霸凌时，能够采取合适的措施保护自己和他人的安全。

3.社会参与能力：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生对社会问题的关注度和参与度，使学生能够积极投身于社会实践，为构建和谐校园、和谐社会做出贡献。

4.创新思维：鼓励学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养学生的独立思考能力和创新思维，使学生能够从不同角度审视校园霸凌问题，并提出解决问题的创新方案。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的道德素养、自我保护意识、社会参与能力和创新思维，通过理论讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方式，使学生能够全面提升自身素质，为预防和减少校园霸凌现象提供有力保障。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的道德规范、行为准则和一些社会交往技巧。他们对于人际关系的认识有一定的基础，但可能对校园霸凌的定义、形式和影响等方面的知识了解不多，对于如何预防和制止校园霸凌的具体方法也较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际案例和小组讨论通常比较感兴趣，他们喜欢通过互动和合作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但需要引导和激发他们对于校园霸凌问题的深入思考。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的定义和形式方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些隐蔽性的校园霸凌行为。此外，学生可能在如何正确报告和干预校园霸凌问题上存在困惑，需要具体的指导和建议。另外，对于一些内向或表达能力较弱的学生，他们可能在小组讨论中难以表达自己的观点，需要教师的鼓励和支持。

本节课的学习者分析注重了解学生的已有知识和学习特点，以及可能遇到的困难和挑战，旨在为教学设计和实施提供有针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握校园霸凌的预防知识，提升他们的道德素养和自我保护能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。

-案例分析法：引入真实的校园霸凌案例，让学生分组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia材料，生动展示校园霸凌的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-教学软件辅助：利用教学软件进行课堂互动，例如随机点名、答题等，增加课堂趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在