第一单元 第3课时 解决问题（一）（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第一单元第3课时解决问题（一）（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第3课时解决问题（一）（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级数学上册第一单元第3课时“解决问题（一）”，围绕加法和减法在实际问题中的应用展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了20以内的加减法运算，能够进行简单的数的合成与分解。本节课将在此基础上，让学生学会将加减法应用于解决生活中的实际问题，如购物找零、物品增减等，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够结合教材中的例题，自主分析问题、提出问题并解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强问题意识，提升逻辑思维与分析能力，以及发展数学应用能力。通过实际问题情境的引入，使学生能够主动发现问题，运用已学的加减法知识进行逻辑推理，解决生活中的数学问题。在教学过程中，注重引导学生理解数学在生活中的意义，激发他们探索数学的兴趣，培养他们用数学语言表达现实世界的能力，进而提高学生的数学素养和综合运用能力。

学习者分析

1.学生已掌握了20以内数的加减法运算，能够进行简单的数的合成与分解，理解加减法的基本概念和运算规则。

2.学生在数学学习上表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对数学有浓厚兴趣，具有较强的逻辑思维和分析能力，善于从实际问题中抽象出数学模型；而部分学生可能更依赖于具体操作和形象思维，对数学问题的抽象理解能力较弱。

3.学生在解决实际问题时可能遇到的困难和挑战包括：将实际问题转化为数学问题的能力不足，对加减法运算的灵活运用和问题解决策略的选择不够熟练，以及在团队协作中表达和沟通自己的思考过程。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和问题解决能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，帮助他们克服困难，提升学习效果。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法向学生讲解加减法在实际问题中的应用，结合课本例题进行深入剖析。其次，组织学生进行小组讨论，通过案例研究，让学生相互交流，共同探讨解决实际问题的方法。此外，设计角色扮演和数学游戏等教学活动，如模拟购物找零、物品增减等，激发学生学习兴趣，提高他们参与度和互动性。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件、实物教具等辅助教学，直观展示问题情境，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。通过多样化的教学手段，提升学生的数学应用能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是解决问题吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的问题情境图片，如购物找零、物品分配等，让学生初步感受解决问题的重要性。

简短介绍解决问题的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题所需的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解解决问题的定义，包括问题识别、策略选择、计算实施等步骤。

使用图表或示意图详细介绍解决问题的方法和步骤，帮助学生理解。

通过实例，如购物找零问题，让学生更好地理解解决问题的实际应用。

3.解决问题的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的过程和策略。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析，如分配物品、时间规划等。

详细介绍每个案例的背景、解决策略和结果，让学生全面了解解决问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数学知识解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论解决问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、挑战以及运用加减法解决问题的方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本概念、方法