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道德与法治课（通用6篇）

2023义务教育道德与法治课程标准简短心得体会篇一

我认真学习了《义务教育道德与法治课程标准（2023年版）》，让我对义教

新课标有了更深入的认识。思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治

学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和

大单元设计尝试；改变评价方式，优化终结性评价，探索增值新评价，突破纸

笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。

本次道德与法治课程内容基于五个方面核心素养选择和建构主题，将学生

不断扩大的生活范围作为暗线，在明线上突出了道德与法治的基本内容。除了

国情教育、道德教育、法治教育，中华优秀传统文化与革命传统教育、生命安

全与健康教育、入学教育六大课程主题，更是强化了中华传统美德、革命传统

和法治教育，有机融入国家安全、劳动教育以及信息素养、金融素养教育等相

关主题，让我们在下一步教育教学中活动中有了方向引领。

同时，作为思政课老师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做

学生成长路上的领路人，多做立德树人的大先生。

道德与法治课评课稿篇二

《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本学期有

幸听了区道德与法治优质课竞赛。本课的教学以“生活化、活动化、自主化、

情感化”作为教学的基本理念。下面谈谈个人浅薄看法：

1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们

对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活，反映儿

童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵

感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，教师以学生的生活为基础，

以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际

情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。

（1）调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活

经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对

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学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感

受公用设施与我们的生活息息相关。

（2）充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积

极启发学生，让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积

极岁与，明确具体的教学目标。

2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道

，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近

师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。

商榷点：

①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问

题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削

弱了的课堂上学生的主体地位。

②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对

学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的

评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。

③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。

④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较

慢的同学的参与，教育对象的全体性。教学环节不够严谨，教学语言不够简

练，有重复罗嗦的地方。

2023义务教育道德与法治课程标准简短心得体会篇三

5月28日由河南省教育厅主办以“新时代新课程新教师”为主题的《义务

教育课程方案和课程标准》系列线上培训活动，在苏豪珍名师工作室的组织下

我又一次对《道德与法治课程标准》进行了学习与梳理，进一步加强了我对落

实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”的时

代新人的认识。

通过这一次的集中学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教

学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加

实践。道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做

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一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己

的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律