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新数学老师培训心得7篇

新数学老师培训心得篇1

在当前教学改革的大背景下，学校数学的新课标有了巨大的更改，现在的学校数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？这次通过参加王儒校长对新课标的讲读，我对学校数学新课标有了更深的理解，现结合实在的工作实践，谈几点体会：

一、对比理解新课程的基本理念，快捷使用教学方法

我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，由于基本理念是教学的导航。强调基础性、普及性和发展性。重视的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求老师注意学生学习的情感态度，快捷采用有效的教学方法，调动学生学习数学的乐观性，使不同的学生在数学上不同的发展。

二、抓好“四基”是发展学生数学的关键

以前在卷面分析时，我们常常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。由于，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

三、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯

数学来源实际生活，老师要培养学生从生活实际中启程，从平常看得见、摸得着的四周事物开始，在实在、形象中感知数学、学习数学、发现数学。老师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要常常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，快捷利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。

总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必需正确、深入理解新课标思想，变动教育观念，多动脑筋，多想方法，紧密数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实启程，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。

新数学老师培训心得篇2

老师职业注定就是要终身学习的。这些天陆连续续翻看了《新课标》，也在网上看了一些专家对新课标的解读，使我受益匪浅。《学校数学课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为老师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场合”，让学生的个性在宽松、愉悦的氛围中得到释放，呈现学生生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，我们过多地强调知识的记忆、模仿，制约了儿童的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的自动性和创造性，最终使学生变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么，面对新的课程改革的挑战，如何能让我们的学校数学课堂教学真正的活起来呢？

一、使学生能成为课堂的主人，去体验数学、“玩”好数学。

？学校数学课程标准》的一个紧要理念就是为学生供应做数学、“玩”数学的机会，让学生在学习过程中去体验、去经过数学。学生有了兴趣，就会激发求知欲，形成乐观的情绪，在数学中我们不绝创设与学生心理需要同步的情境，唤起学习热诚，让学生真切的感受到“数学真奇怪”！从而产生“我也想玩一玩、试一试！”的心理。这样的课堂教学，除了知识的传递，更多了一份情感的沟通，一次思维的碰撞，使学生能萌发出一种数学真有趣味味，我要“玩”好数学的愿望，从而更加乐意去学习数学，在数学世界里飞旋。

二、加强学生自信、培养学生自主参加意识、参加本领。

老师的教学任务要靠教学过程来完成，实现短时、高效、省力、低耗的教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中实现优化的教学效果。实现素养教育的目标，必需正确地处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才略确立学生的主体地位，形成以教导学、以教促学的新局面。

1、让全部的学生都能参加教学活动，人人都要动脑、动口、动手。需要老师们变动教学思想，摆正自身的位置，真正地还给学生主人地位，充分发扬教学民主，处理师生之间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手的机会。像有些教学内容只要利用新旧知识之间的内在联系，捉住知识的生长点，通过启发、引导，让学生沟通发现问题，自身探求规律归纳方法就能得出结论。从而使学生们感悟到新旧知识间的关系，渗透了思想教育，实现了全体学生自动参加教学活动的目的。

2、让学生自动探求知识规律，悟出道理，得出结论。素养教育要求老师在教学中，要把教学的重点放在让学生去探求知识的过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的探求——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展本领的过程。譬如“长方形、正方形周长”这一课，首先通过动手实践摸一摸、描一描让学生体会周长是求各边长度的总和，然后启发学生通过察看和讨论，发现知识间的内在联系，从长方形的特征入手找寻长方形周长的方法。学生在学习过程中会有很多算法，得出结论。在教学中捉住知识的发生发展过程，运用小组讨论、合作沟通、口述过程、直观演示等教学手段，实现让学生自动探究知识