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部编版六年级上册语文《24少年闰土》问题解答

1.第1自然段中作者所描绘的画面有什么作用?

答：作者开篇为读者描绘了一幅优美静谧的月夜田园图,交代了人物活动的

时间、背景，烘托了人物的美好形象。

2.第2自然段第一句话在文中有何作用?

答：这是一个过渡句,承上照应第1自然段中“其间有一个十一二岁的少年”，

启下引出对闰土这个人物的介绍。

3.从第3自然段里可以了解到闰土的哪些信息?

答：既可以了解到闰土名字的由来，又可以了解到闰土是个捉鸟的能手，这

也是“我”盼望着与他见面的原因。

4.闰土给“我闰土给“我的第一印象如何?哪些地方可以看出来?

答：闰土给“我”的第一印象是:一个朴实天直很受大人疼爱的、健康的海边

少年。从“紫色的圆脸”“小毡帽”“银项圈”这三个与众不同的鲜明特征可以看

出来。

5.第7自然段中省略号的作用是什么?从闰土的话中可以看出他是怎样的一

个人?

答：省略号表示列举的省略，说明捕到的鸟的种类很多。

闰土的话绘声绘色地为“我”描绘了一幅雪地捕鸟的画面，由此可见闰土是个捕

鸟能手，而且经验丰富、聪明能干、见多识广。

6.闰土给“我”讲了哪几件事?作者详写了哪几件事?略写了哪几件事?

答：闰土给“我”讲了四件事:①雪地捕鸟;②海边拾贝;③看瓜刺猹;④看跳

鱼儿。

作者详写了雪地捕鸟和看瓜刺猹两件事，略写了海边拾贝和看跳鱼儿两件事。

7.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?

答：闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”;闰土是一个

“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”;闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。

“我”的感情变化:盼望见到闰土一→听闰土的讲述,心生羡慕和钦佩之情

→分别之际难舍难分。

8.怎样理解第16自然段?这段话透露出了“我这段话透露出了“我怎样的情感?

答：本段从两个方面述说“我”从闺土那听到的新鲜事:一是海边有如此多的

五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。‘“我”向来不知道这

许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事情,

表现了“我”对闰土自由自在生活的向往。

9.“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?表达了“我”怎样的情感?

答：“只看见院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活

的天地非常狭窄，整天被关在高墙深院里,与生活在海边的闰土形成了鲜明的对

比。这句话的意思是:“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在高墙大

院里,不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对

自己所处环境的不满，流露出了对农村丰富多彩的生活的向往之情。

10.课文是如何刻画少爷闰土这一形象的?

答：课文运用外貌、动作、语言描写刻画了少年闰土的形象，如“紫色的圆

脸，头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……这一外貌描写表现了闰土

的健康、朴实、天真、可爱。雪地捕鸟、看瓜刺猹中的一系列动作描写，体现出

闰土的聪明勇敢。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都

有青蛙似的两个脚……”等语言描写，写出了闰土的率真、淳朴、善良和见多识

广。

课后习题：

1.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结

合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。

参考答案:课文以“我”记忆中的闰土看瓜刺猹的形象为切人点，描述了“我”

和闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜

刺猹和看跳鱼儿四件事,最后讲述了两人的分别和友谊。通过这几件事的描写，

一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年形象，便深深地印在了我们的

记忆中。

2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……

（2）我素不知道天下有这许多新鲜事…^

（3）阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……

参考答案:第一句中“并不知道第一句中“并不知道“也没有知道”说明“我”不仅那时,就是现在

也不知道猹是-种什么动物，表现了“我”对闰土见多识广的敬佩之情。

第二句中“素不知道”是从来不知道的意思，这句话表达了“我”对闰土的羡慕

和敬佩之情，对农村丰富多彩生活的向往。

第三句中“所不知道第三句中“所不知道点明了“我”和其他富家子弟生活在高墙大院里，不能广

泛地接触大自然像井底之蛙,没有见识，