苏教版（2024）小学数学一年级上册《理物品》教学设计及反思.docx

苏教版（2024）小学数学一年级上册《理物品》教学设计及反思

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学一年级上册《理物品》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生能够通过观察、分析、归纳等方式，形成合理的数学推理思路，解决实际问题。

2.空间观念：培养学生能够理解并描述物体的空间位置和形状，培养学生的空间想象能力。

3.问题解决：培养学生能够运用数学知识和方法，解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

4.数据分析：培养学生能够收集、整理、分析数据，从中提取有价值的信息，培养学生的数据分析能力。

5.数学语言：培养学生能够运用数学语言描述问题、表达解答过程，提高学生的数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的数数和分类知识，能够识别并命名一些基本的几何形状，如圆形、正方形等。他们也可能已经掌握了基本的比较大小和排序的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在认知上正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过具体的事物和实践活动来帮助他们理解和掌握数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《理物品》这一节课中，学生可能对如何正确分类和排序物品感到困惑，特别是在面对多样化的物品时，他们可能不知道如何根据不同的特征进行分类。此外，学生可能对如何用数学语言描述分类和排序过程感到困难，需要老师在教学中提供充足的示范和练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、教学用具（如小物品、图片等）。

2.课程平台：苏教版（2024）小学数学一年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、动画、互动游戏等（具体资源待定）。

4.教学手段：小组合作、讨论、游戏、实践操作、观察与描述等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：老师展示一个杂乱的桌面，上面摆放着各种物品，如书本、铅笔、玩具等。引导学生观察并提问：“你们认为如何才能使这个桌面变得整洁有序呢？”

学生回答后，老师总结：今天我们就要学习如何整理物品，让它们变得有序。

2.讲授新课（15分钟）

老师讲解整理物品的方法，如按种类分类、按大小排序等。同时，展示实物操作，让学生直观地理解整理过程。

重点讲解如何用数学语言描述整理过程，如“把这些书本按照颜色分类”、“把铅笔按照长短排序”等。

3.师生互动环节（10分钟）

老师提出问题：“你们能想出几种方法来整理这个桌面吗？”引导学生分组讨论，并派代表分享讨论成果。

学生在讨论过程中，老师巡回指导，解答学生疑问，并引导学生运用数学语言描述整理过程。

4.巩固练习（10分钟）

老师发放练习题，让学生运用所学知识进行整理。如给出一些物品图片，要求学生按照指定方法进行分类或排序。

学生在练习过程中，老师巡回指导，及时解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

老师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。如“你们学会了如何整理物品吗？”，“你们能用数学语言描述整理过程吗？”等。

6.总结与拓展（5分钟）

老师对本节课的内容进行总结，强调整理物品的方法和数学语言的应用。

最后，提出拓展问题：“你们在生活中还遇到过哪些需要整理的情况？又是如何解决的呢？”引导学生思考，培养学生的应用能力。

整个教学过程共计45分钟，紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分体现了学生的参与度和实践操作能力。通过实际操作和讨论，学生能够更好地理解和掌握整理物品的方法，提高数学语言的应用能力。同时，课堂提问和拓展环节有助于巩固知识，培养学生的问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学启蒙绘本》：推荐学生阅读与整理物品相关的数学启蒙绘本，如《整理先生的故事》、《分类小能手》等，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固整理物品的概念和方法。

-数学游戏：推荐学生玩一些与整理物品相关的数学游戏，如“分类大挑战”、“整理乐园”等，学生在游戏中practice整理技能，提高数学思维能力。

-现实生活场景：鼓励学生观察和思考现实生活中的整理情况，如家居整理、书包整理等，学生可以尝试运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

2.拓展建议：

-课后小组活动：让学生分组进行课后实践，选择一个现实生活中的整理场景，如教室、家庭等，运用所学知识进行整理，并记录整理过程和成果。小组成员互相交流分享，提高合作能力和问题解决能