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浙教版九年级上册数学教案

浙教版九年级上册数学教案1

1.通过设臵问题，建立数学模型，?模仿一元一次方程概念给一元二次方程

下定义.2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.

3.解决一些概念性的题目.

4.通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情.

重难点关键

1.?重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并

用这些概念解决问题.

2.难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，?再由一元一次方

程的概念迁移到一元二次方程的概念.教学过程

一、复习引入

学生活动：列方程.问题(1)古算趣题：“执竿进屋”

笨人执竿要进屋，无奈门框拦住竹，横多四尺竖多二，没法急得放声哭。有

个邻居聪明者，教他斜竿对两角，笨伯依言试一试，不多不少刚抵足。

借问竿长多少数，谁人算出我佩服。

如果假设门的高为x?尺，?那么，?这个门的宽为_______?尺，长为_______?

尺，?根据题意，?得________.

整理、化简，得：__________.二、探索新知

学生活动：请口答下面问题.

(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?

(2)按照整式中的多项式的规定，它们次数是几次?(3)有等号吗?还是与多

项式一样只有式子?

老师点评：(1)都只含一个未知数x;(2)它们的次数都是2次的;(3)?都有等号，

是方程.

因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数(一元)，并且未知数的次

数是2(二次)的方程，叫做一元二次方程.

2

一般地，任何一个关于x的一元二次方程，?经过整理，?都能化成如下形式

ax+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.

2

一个一元二次方程经过整理化成ax+bx+c=0(a≠0)后，其中ax是二次项，a

是二次项系数;bx是一次项，b是一次项系数;c是常数项.

例1.将方程3x(x-1)=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的

二次项系数、一次项系数及常数项.

2

分析：一元二次方程的一般形式是ax+bx+c=0(a≠0).因此，方程

3x(x-1)=5(x+2)必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等.

解：略

注意:二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都包括前面的符

号.

2

例2.(学生活动：请二至三位同学上台演练)

将方程(x+1)+(x-2)(x+2)=?1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次

项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.

22

分析：通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)+(x-2)(x+2)=1化成

ax+bx+c=0(a≠0)的形式.解：略

三、巩固练习

教材练习1、2

补充练习:判断下列方程是否为一元二次方程?

(1)3x+2=5y-3(2)x=4(3)3x-2

2

22

5222

=0(4)x-4=(x+2)(5)ax+bx+c=0x

四、应用拓展

22

例3.求证：关于x的方程(m-8m+17)x+2mx+1=0，不论m取何值，该方程都

是一元二次方程.

2

分析：要证明不论m取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明m-8m+17?

≠0即可.

22

证明：m-8m+17=(m-4)+1

2

∵(m-4)≥0

22

∴(m-4)+10，即(m-4)+1≠0

∴不论m取何值，该方程都是一元二次方程.

浙教版九年级上册数学教案2

1.一元二次方程根的概念;

2.?根据题意判定一个数是否是一元二次方程的根及其利用它们解决一些具

体题目.教学目标

了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及

利用它们解决一些具体问题.

提出问题，根据问题列出方程，化为一