《去年的树》教案(5篇).pdf

《去年的树》教案（5篇）

《去年的树》教案篇一

【教学目标】

１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能

读懂本文。

３、深刻明白要信守诺言这一道理。

【教学流程】

第一教时

一、教时目标

学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺

言这一道理。

二、教学过程

１、揭题引入：

读了课题，你有什么疑问？

２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白

的词，对于刚才的疑问多读几遍。

３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理

由是什么？试着分段。

４、深入阅读课文：

⑴带着课后习题１的问题细读课文。

⑵请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空

联练习：

鸟儿到南方去之前答应为树。春天，鸟儿从南方飞回来却

发现。鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。

５、体会课文情感：

⑴课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一“

会儿”，它在想什么？

⑵树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？

６、朗读指导：

⑴你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？

⑵把你最受感动的`句子找出来有感情地读给大家听，再说

说选择这一句的理由。

７、总结并布置作业：

收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。

第二教时

开一个故事介绍会：

１、主持人宣布活动开始。

２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

《去年的树》教案篇二

教学目标：

1、学会1个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受

童话的语言美、思想美、意境美。

3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建

立在诚信的基础上的。

教学重难点：去年的树教案优秀教学设计

1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2、懂得童话故事蕴涵的道理。

教学准备：

学生课前预习课文、多媒体课件。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、揭题导入，课题质疑。

1、导入课题；齐读课题。

2、课题质疑。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？

2、检查字词掌握情况。

3、默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。

三、研读课文，训练朗读。

1、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然

段，你的感受是什么？

预设：

（1）天天。“”一句。重点体会：天天唱、天天听；

真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

（2）分别时的对话。

从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤

心或乐观、难舍难分。）

请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生

就近找一位好朋友读，师指导）

请一对同桌读对话。（老师评价：老师发现这只小鸟说：我“

明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读

吗？）

再请一对同桌读。从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友

的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男

同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，

好吗？（男女生分角色读）

你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女

生读）

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好

朋友）。

2、鸟是怎样寻找大树的？

（1）默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程。

（2）反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

（1）站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？“”

（2）“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”

（3）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？“