苏科版生物八年级上册第17章第2节 动物的行为(2)教案.docx

动物的行为——动物行为的类型

一、课程分析

《初中生物新课标》提出“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”的课程理念，强调学生学习方式的转变，注重学生的经验与兴趣，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。本节课内容，可通过学生提出的生活实例和教师提供的典型例子，引导学生观察、思考和归纳，理解动物行为是动物对体内外环境变化做出的反应，有利于动物适应环境，提高存活的繁殖的机会。引导学生通过小组探究，体会完整的探究过程，培养热爱生命以及交流合作的情感态度。

二、教学目标

（一）知识目标

1、说出动物行为的类型，区别各种动物行为。

2、说明动物行为对动物生存和繁衍的意义。

（二）能力目标

1、联系已有的知识和经验，观察图片，培养分析解决问题的能力。

2、运用科学探究的方法，探究蜗牛的觅食行为。

（三）情感目标

1、认同动物的各种行为，都是其适应环境的表现。

2、通过探究活动，培养分享、合作的精神。

3、关注身边小动物，增强热爱生命的情感。

三、教学重点

动物行为的主要类型及意义

四、教学难点

蜗牛觅食行为的探究设计

五、课前准备

学生分组实验的材料、用具（蜗牛、饲养盒、放大镜）

蜗牛觅食的小视频

六、教学过程

课前重复播放《动物世界》片头的视频

（一）导入

刚才我们欣赏了一段视频，里面呈现了自然界中一些动物的生活场面，大家一定感受到了动物们生活的精彩！你看到了哪些动物？它们在做什么（有些什么活动）？

我们接着看，请仔细观察，看看在做什么？想想为什么这么做？（暂停2、3次）

这节课，让我们走进神奇的动物世界，探索这些活动背后的奥秘。

课题呈现：（板书：课题）

（二）动物行为的类型

讲述：动物生活的环境复杂多变，因此动物的行为表现也多种多样。请同学们阅读课本相关内容，完成学案：“动物行为的类型”。

找出最重要的特点，划一划，尝试找出重要字词。

回想一下刚才的视频、联系你的生活经验或，能不能举出更多的例子！

一起来判断：屏幕上呈现的场景分别属于什么行为？

动物要获得维持生命活动所需要的物质和能量，主要依靠哪种行为？

动物行为的类型

特点

举例

1、觅食行为：动物通过独特方式获取生存所需食物的行为

讲述：对于动物来说，要存活下来，第一个要学会的本领就是从外界获取食物，以获得维持生命活动所需要的物质和能量。为了生存，各种动物发挥其专长,都有自己独特的觅食方式

不同动物都是以怎样独特的方式来获得食物的？请举例。这就是餐桌背后的较量！

特点（关键字词）：获得食物

2、争斗行为（攻击行为）：同种动物个体间为了争夺食物、配偶、领地等发生的争斗

讨论：争斗行为会对动物的身体造成较大的伤害吗？

提示：关键字词是什么？——同种动物

有些同学可能以为，动物之间的争斗最终要消除对手，实际情况并非如此，动物之间的争斗往往具有”绅士风度”,不会造成致命伤害，通常是很小的伤害，只要一方认输，胜者则立刻停止攻击，即：是一种有节制的争斗，达成君子协议即停止争斗。

特点：发生在同种动物之间；双方身体很少有伤害，通常以一方屈服结束争斗

3、防御行为：动物对付外来侵略，保护自身或群体中其他个体的行为

动物世界是一个弱肉强食的世界，处处是危险,时时有敌人，为了保全自己，动物们进化出了防止遭受攻击或者一旦遭到攻击怎样逃脱的本领。有哪些呢?讨论题3，课本—集体防御

有没有个体行为呢？保护色、警戒色、拟态、威慑、装死、逃跑等。

1、很多动物有着与环境极为相似的体色,敌人很难发现它们,从而保护自身安全.

2、鲜艳的色彩和斑纹,意在警告敌人”我是有毒食品”等,猎食者看到后通常会避而远之.

3.为了躲避敌害的袭击,一些动物将自己的形态惟妙惟肖的装扮得与外界环境中的物体极为相象。如果不仔细看的话,谁能发现这朵兰花上有一只螳螂？这种以假乱真的伪装术叫

4.多数动物都喜欢新鲜的肉.所以有些动物,生来就有了一个置之死地而后生的绝活,装死.

5.遇到危险时，将自己武装起来，摆出一副决一死战的架势，自然界中是十分常见，威慑术

6、还有一些动物随身携带着化学武器,一旦有谁胆敢对它们施与毒手,就等着尝尝毒气、毒液、或者臭屁之类的味道吧。（屁弹甲虫——屁弹威力）

7、还有壁虎断尾法，螃蟹的断肢等，利用这些舍宾保帅的方法逃脱敌害，保全自己的性命。

特点：对付外来侵略

4、繁殖行为：动物所表现出的所有与繁殖有关的行为

动物的哪些行为属于繁殖行为？

同学们在书上已找到，再配以图片展示：主要包括占有繁殖空间（如鸟类占巢）、求偶、交配、孵卵、哺育等。举例：动物的浪漫求婚—求偶行为。通过各种不同的手段吸引异性以达到交配目的的行为。

关键字：繁殖有关

5、社群行为：同种动物个体之间除生殖以外的各种联系行为，群体之间有明确的分工合作，共同维持群体的生存和发展（不读）

讲