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人教版小学数学二年级上册8.《搭配》教案

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

人教版小学数学二年级上册8.《搭配》教案

及章节名

称）

人教版小学数学二年级上册第8课《搭配》教案，主要内容包括以下几个

方面：

1.让学生通过实际操作，理解并掌握简单的搭配概念，能够运用语言描述

简单的搭配关系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，提高他们的逻辑思维

教学内容

能力。

3.结合生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学

的兴趣。

4.教学内容以教材为主，通过讲解、示范、练习、小组合作等多种教学手

段，使学生掌握搭配的知识和技巧。

核

心

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、操作和描述，培养学生的逻辑推理能力，使学生能

够发现并描述事物的搭配规律。

素

2.数学建模：培养学生运用数学语言和符号，建立数学模型的能力，使学生能够将

实际问题抽象为数学问题。

3.空间想象：培养学生运用空间想象能力，对事物进行合理的搭配和排列，提高学

养

生的空间思维能力。

4.数据分析：让学生通过观察和分析，培养学生对数据的敏感性，使学生能够发现

数据之间的搭配规律。

目

标

考虑到人教版小学数学二年级上册第8课《搭配》的教学内容，我们需要

对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程和教学方法。

学情分析首先，二年级的学生在知识层次上已经掌握了基本的数学概念，如数数、

识数、基本的加减法等。他们已经能够进行简单的逻辑思考和问题解决。

然而，对于搭配这一概念，他们可能是初次接触，因此需要通过具体的实

例和操作来理解和掌握。

其次，从能力层次上来看，二年级的学生具有观察、操作和描述的能力。

他们能够通过观察来发现事物的规律，通过操作来实践和验证，通过描述

来表达和解释。这些能力对于学习搭配是非常重要的，我们可以充分利用

学生的这些能力来设计和开展教学活动。

再者，从素质层面来看，二年级的学生具有好奇心和探索欲望，他们喜欢

通过实际操作来探索和发现。同时，他们也具有一定的合作精神，喜欢与

同伴一起完成任务。因此，在教学过程中，我们可以设计一些小组活动，

让学生在合作中发现和探索搭配的规律。

最后，从行为习惯来看，二年级的学生具有较好的听从指令和遵守规则的

习惯。他们能够按照老师的指示进行操作和活动，同时也能够遵守课堂纪

律。这对于课堂的顺利进行是非常有利的。

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握搭配

的概念。例如，可以设计一个“衣服搭配”游戏，让学生根据季节和场合选择

合适的衣服。

（2）情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用搭配

知识。例如，可以设计一个“午餐搭配”情境，让学生根据营养和口味选择合

适的午餐菜品。

（3）合作探究教学法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中发现问

题、解决问题，共同完成任务。例如，可以让学生分组设计一场晚宴的菜

教学方法与单，要求菜单中的菜品搭配合理。

2.教学手段

手段