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《字母表示数》说课稿

《字母表示数》说课稿教材分析：

字母表示数是北师大版《义务教育课程标准实验教科书?

数学》四年级下册第七单元的教学内容。

属数与代数领域式与方程的教学内容，字母表示数是代数学

习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。

教材通过生动有趣的生活素材，创设青蛙儿歌、师生年龄等

具体情境，引导学生从中发现规律并能用字母表示数、数量关系、

运算定律和计算公式，简洁概括，注重学生的情感体验，又重视

培养学生应用数学知识解决问题的能力，较好地培养了学生的抽象

概括能力。

学情分析：

1.已有知识基础各种运算定律、运算性质，正方形

的周长和面积的计算公式，简单实际问题中的数量关系。

2.可能遇到的困难理解含有字母的式子，既表示结

果又表示关系。

3.已有生活经验扑克牌中的字母表示特定的数，青

蛙的只数与嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数之间的关系，人的年

龄不能无限大。

教学理念：

《数学课程标准》指出：

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数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上。

学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性

的。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个

性的过程。

因此，在本节课的教学中，我引导学生在具体情境中探究用

字母表示数的方法。

基于以上分析，我确定本节课教学目标及重难点如下：

1.知识与技能：

结合具体情境，让学生理解用字母表示数的意义，学会用字

母表示数的方法，并能用它表示简单的数量关系、运算定律、计

算公式。

2.过程与方法：

在探索用字母表示数的过程中，感受到符号的简洁美和符号化

思想。

3.情感、态度、价值观：

在探索过程中，激发学生学习数学的兴趣和积极主动探索的勇

气；感受字母表示数的简洁、概括和悠久灿烂的数学文化。

4.教学重点：

会用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。

5.教学难点：

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理解含有字母的式子既表示结果也表示关系。

6.教学方法：

教师引导学生通过观察、比较、发现、推理、体验、交流

与尝试等方式，会用字母表示数。

将探究式学习与有意义的接受式学习相结合。

教学流程：

一、创设情境，引出新知（一）出示扑克牌AKQJ。

（二）出示一组数：

2，4，6，X，10，12。

引导学生发现，字母可以表示特定的数。

（设计意图：

展示学生熟悉的事物，让学生体会到字母在生活中的用途很广

泛，也能表示一个个特定的数，从而调动学生学习数学的兴趣，让

学生积极主动参与新课的学习。

）二、串联情境，体验新知（一）初读儿歌：

1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴

有节奏地读儿歌，引导学生发现规律，用n只青蛙n张嘴来概

括儿歌内容。

理解这里的n表示任意自然数。

（设计意图：

让学生明白，字母可以表示任意自然数；初步感知字母表示

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数的简洁概括。

）