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《难忘的泼水节》
一、教学目标
1、认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐氛围和周总理与人民心连心的深厚情谊。
3、理解课文内容，了解泼水节的传统习俗和意义。
4、培养学生的民族团结意识和对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
1、重点
-掌握生字词，理解课文内容，正确、流利地朗读课文；体会周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场景，感受他们之间的深厚情谊。
2、难点
-帮助学生理解周总理对少数民族的关怀和尊重，以及泼水节在民族团结中的重要意义；引导学生体会课文中描写的欢乐氛围和情感，并用自己的语言表达出来。
三、教学方法
1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设泼水节的热闹场景，让学生仿佛置身其中。
2、故事讲述法：讲述周总理的故事和泼水节的由来，激发学生的学习兴趣。
3、问题引导法：提出一系列问题，引导学生深入思考课文内容。
4、情感体验法：让学生通过朗读、表演等方式，体会泼水节的欢乐和周总理与人民的情谊。
四、教学过程
（一）情境导入
1、播放一段泼水节的视频，展示人们互相泼水、载歌载舞的欢乐场景。
-教师提问：“同学们，你们看了这个视频，有什么感受呢？你们知道这是什么节日吗？”引导学生说出泼水节的名字，感受泼水节的欢乐氛围。
-引出课题：“今天，我们要学习一篇关于泼水节的课文——《难忘的泼水节》。让我们一起走进那个特别的泼水节，看看为什么它让人难忘。”
（二）初读课文，识字学词
1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“泼、族、度”等字的读音。
-对于字形复杂的字，如“敲”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“左边是高字，右边是攴字，就像一个人高举着棍子敲打东西。”
3、理解词语意思。
-通过图片、实物等方式帮助学生理解“凤凰花、象脚鼓、一年一度”等词语。
-对于“笑容满面”一词，可以让学生模仿这个词语的表情，体会其含义。
4、再读课文，巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解感悟
1、泼水节的准备
-教师引导学生朗读课文，提问：“泼水节到来之前，人们做了哪些准备呢？”
-学生回答后，教师总结：泼水节到来之前，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
-教师可以让学生想象自己也在为泼水节做准备，感受人们的喜悦和期待。
-案例分析：教师展示一些节日准备的图片，如人们布置场地、准备食物等，让学生体会为节日做准备的忙碌和快乐。
2、周总理和傣族人民一起过泼水节
-教师引导学生继续朗读课文，提问：“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？”
-学生回答后，教师总结：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
-教师可以让学生分角色朗读周总理和傣族人民的对话，体会他们之间的深厚情谊。还可以让学生模仿周总理和傣族人民的动作，感受泼水节的欢乐氛围。
3、难忘的原因
-教师引导学生思考：“为什么这个泼水节让人难忘呢？”
-学生回答后，教师总结：这个泼水节让人难忘，是因为周总理来到了傣族人民中间，和他们一起过泼水节。周总理对少数民族的关怀和尊重，让傣族人民感受到了温暖和幸福。同时，泼水节本身的欢乐氛围和传统文化魅力也让人难以忘怀。
-教师可以让学生结合自己的生活经历，说一说哪些事情让自己难忘，体会难忘的情感。
（四）拓展延伸
1、民族文化分享
-教师让学生分享自己知道的其他少数民族的传统节日和习俗。
-学生分享后，教师可以引导学生讨论不同民族文化的特点和魅力，培养学生的民族团结意识和对传统文化的热爱之情。
2、创意表达
-教师让学生用自己喜欢的方式表达对泼水节的感受，可以是画画、写短文、做手工等。
-学生完成后，在班级里展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。
（五）课堂小结
1、回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文内容、泼水节的准备、周总理和傣族人民一起过泼水节的场景以及难忘的原因。
2、强调民族团结和传统文化的重要性，鼓励学生尊重和了解不同民族的文化。
（六）布置作业
1、把《难忘的泼水节》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论泼水节的意义。
2、了解一个自己感兴趣的少数民族传统节日，下节课和同学们分享。
五、教学反思
在本堂课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，较好地实现了教学目标。情境导入环节激发了学生的学习兴趣，让学生对泼水节有了初步的印象。识字学词环节帮助学生掌握了生字
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