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2024-2025学年小学心理健康教育师生互动教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以“学会调控情绪”为主题，通过讲解、讨论、游戏等方式，让学生了解情绪的类型及影响，学会简单的情绪调节方法。

2.教学目标：

（1）让学生认识并区分不同情绪类型，了解情绪对自身的影响；

（2）培养学生积极面对生活压力，学会基本情绪调节技巧；

（3）提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。

2.新课讲解：介绍情绪的类型、影响及调节方法，结合实例进行分析。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的压力和情绪问题，分享调节情绪的方法。

4.游戏互动：设计一个情绪调节游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的重要性。

5.总结与反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生的反馈意见，布置作业。

四、作业布置

1.请学生总结本节课学到的情绪调节方法，并在生活中尝试运用；

2.结合自己的实际情况，制定一个情绪调节计划，为期一周；

3.写一篇关于情绪调节的感悟日记，分享自己的心得体会。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性；

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解情绪调节方法的运用情况；

3.学生情绪调节效果：通过与学生沟通，了解他们在生活中运用情绪调节方法的实际情况，评估教学效果。

核心素养目标

1.自我认知：学生能识别和理解自己的情绪类型，认识情绪对自身的影响，提升自我认知能力。

2.情感管理：学生学会使用有效的情绪调节方法，提高自我情感管理能力，更好地应对生活压力。

3.沟通协作：学生在小组讨论中提升与他人沟通协作的能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

4.社会适应：学生通过学习，增强面对生活挑战的信心和能力，提升社会适应性，增进同学间的友谊。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪类型的识别：学生需要能够识别和理解快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪类型。

-情绪调节方法的学习：学生需要学会使用深呼吸、放松训练、积极思考等基本情绪调节方法。

-情绪调节技巧的应用：学生需要在实际生活中运用所学情绪调节技巧，以应对各种压力和挑战。

2.教学难点：

-情绪类型的区分：学生可能对情绪类型的区分和识别存在困难，如将悲伤和愤怒混淆。

-情绪调节方法的实际运用：学生可能在实际生活中难以运用所学情绪调节方法，特别是在面对强烈情绪时。

-自我觉察能力的提升：学生可能难以觉察自己的情绪变化，从而难以进行有效的情绪调节。

针对以上重点和难点，教师应在教学中通过具体案例、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握情绪类型和调节方法，并鼓励学生在实际生活中尝试运用所学知识。同时，教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略，以帮助学生突破难点，提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集关于情绪类型和调节方法的相关图片、图表和视频，以便在教学中进行直观展示。

3.实验器材：准备情绪调节游戏所需的道具，如情绪卡片、情绪脸谱等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和游戏互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“情绪调节”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道情绪调节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于情绪调节的图片或视频片段，让学生初步感受情绪调节的重要性。

-简短介绍情绪调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解情绪调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍情绪调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解情绪调节的实际应用或作用。

3.情绪调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪调节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪调节的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪调节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的