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2024-2025学年关爱他人小学生德育教学设计构思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年关爱他人小学生德育教学设计构思

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》四年级上册第六单元的第一课《关爱他人》，主要内容包括：

1.关爱他人的意义：理解关爱他人是善心和爱心的表现，是美好生活离不开人与人的相互关爱。

2.关爱的表现：从生活中的小事例认识关爱他人的具体表现，如帮助有困难的人、关心他人的感受等。

3.怎样关爱他人：学习关爱他人的正确方法，如尊重他人、给予关心和支持，但不越俎代庖。

4.关爱他人的收获：通过关爱他人，可以培养自己的同理心，获得幸福感和成就感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的正确方法，养成关爱他人的习惯。通过教学，让学生具备一定的同理心，能够站在他人的角度思考问题，体验关爱他人的幸福感和成就感。同时，培养学生的责任感和使命感，使他们在日常生活中能够主动承担起关爱他人的责任，为构建和谐社会做出自己的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过关于人与人之间关系的基本概念，如友情、互助等，对关爱他人的概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的人和事充满好奇心，乐于参与实践活动，通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过具体的事例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解关爱他人的意义和价值方面可能存在一定的困难，对于如何正确关爱他人可能感到迷茫。此外，学生在关爱他人时可能过于热情，需要注意分寸和边界。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论法、案例研究和角色扮演法。讨论法能够激发学生的思考和表达，案例研究使学生能够通过具体的事例深入理解关爱他人的意义，角色扮演法则能够让学生亲身体验并学会如何关爱他人。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享生活中关爱他人的事例；进行角色扮演，模拟不同的关爱场景，让学生在实际操作中学会关爱他人；开展小组竞赛，以游戏的形式让学生体验关爱他人的乐趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示关爱他人的事例，让学生直观地感受关爱的力量；播放相关视频，引导学生深入思考关爱他人的意义；运用教学软件，进行角色扮演和小组讨论，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕关爱他人的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关爱他人的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解关爱他人的概念，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关爱他人的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的意义、表现和正确方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱他人的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关爱他人的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解关爱他人的概念，掌握关爱他人的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课