2024-2025学年小学生心理辅导资料的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理辅导资料的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年小学生心理辅导资料的教学设计，以《心理健康教育》教材四年级上册为例，主要包括以下章节内容：

1.第1章：自我认识与自我接纳

-1.1认识自己的优点和不足

-1.2学会自我接纳和自尊

2.第2章：情绪管理与调节

-2.1识别情绪并表达感受

-2.2学会情绪调节和应对压力

3.第3章：人际交往与合作

-3.1与同伴建立良好关系

-3.2学会合作与团队精神

4.第4章：学习方法与时间管理

-4.1掌握有效的学习方法

-4.2学会合理安排时间

5.第5章：抗挫折与积极心态

-5.1培养抗挫折能力

-5.2树立积极心态，面对困难

教学内容紧密结合教材，旨在帮助小学生提高心理素质，培养健康的人际关系，学会学习与生活技能，形成积极向上的心态。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：

1.自我认识与自我接纳：培养学生认识自我、悦纳自我的能力，提高自尊心和自信心，形成积极向上的自我形象。

2.情绪管理与调节：指导学生学会识别、表达和调节情绪，培养良好的情绪调适能力，增强心理韧性。

3.人际交往与合作：提升学生的人际沟通技巧，学会与他人建立和谐关系，培养团队合作精神。

4.学习方法与时间管理：教授学生掌握科学的学习方法和技巧，提高学习效率，培养学生良好的时间管理观念。

5.抗挫折与积极心态：培养学生面对困难时的抗挫折能力，形成积极的心态，激发内在动力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：自我认识与自我接纳。具体包括学会从多角度评价自己，认识到每个人都有独特性，强调自我价值的肯定。

-举例：通过自我介绍、优点大比拼等活动，让学生在实践中认识到自己的优点和特质。

-重点二：情绪识别与调节策略。掌握基本的情绪表达方式，学会运用深呼吸、冥想等技巧进行情绪调节。

-举例：通过情绪卡片游戏、情绪日记等方式，帮助学生了解自己的情绪变化，学习情绪调节方法。

-重点三：人际交往的基本技巧。包括倾听、表达、同理心等，以及在团队中的合作与交流。

-举例：通过角色扮演、小组合作任务等形式，练习有效的人际沟通和团队合作。

2.教学难点

-难点一：自我接纳的深度。学生往往难以全面接纳自己的不足，需要引导他们理解自我接纳并非否定自我改进。

-举例：通过讨论和分享，帮助学生理解自我接纳与努力进步之间的关系。

-难点二：情绪调节的实践应用。学生在实际情境中运用情绪调节技巧时可能会遇到困难，需要通过具体案例和模拟练习来加强。

-举例：设计模拟生活场景，让学生在模拟中练习情绪调节，增强应对实际挑战的能力。

-难点三：团队协作中的冲突解决。学生在团队活动中可能会遇到意见不合，需要学习如何有效解决冲突。

-举例：通过案例分析、小组讨论等方式，教授学生基本的冲突解决策略和沟通技巧。

教学资源准备

1.教材：《心理健康教育》四年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪卡片、人际交往技巧动画等，以便直观展示和讲解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，便于学生进行讨论和分享；设置情绪调节角，提供舒适的坐垫、音乐播放器等，为学生创造一个安静的情绪调节环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康辅导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康辅导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康辅导的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康辅导的魅力和重要性。

简短介绍心理健康辅导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康辅导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康辅导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康辅导的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康辅导的组成部分（如自我认识、情绪管理、人际交往等），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康辅导的实际应用或作用。

3.心理健康辅导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康辅导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康辅导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康辅导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康辅导解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康辅导的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作