8《安全地玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docx

8《安全地玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《安全地玩》是部编版道德与法治二年级下册第八课的内容。本节课的主要目标是让学生了解和掌握一些基本的安全知识，包括交通安全、防火安全、防溺水安全等，培养学生遵守规则、珍爱生命的意识。教学内容主要包括以下几个方面：

1.交通安全：遵守交通规则，如红灯停、绿灯行，不在马路上玩耍等。

2.防火安全：了解火灾的危害，学会预防火灾，如不玩火、不乱用电器等。

3.防溺水安全：掌握溺水时的自救和救助方法，如不私自下水游泳、不擅自到河边玩耍等。

4.紧急救援：学会拨打紧急电话，如110、120、119等，并了解这些电话的用途。

5.自我保护：提高学生的自我保护意识，遇到危险时能采取正确的自救和求助方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治意识：通过学习交通规则、防火安全等知识，使学生了解和认识到遵守法律法规的重要性，培养学生的法治意识。

2.生命安全：了解和掌握基本的安全知识，提高学生的生命安全意识和自我保护能力，培养健康的生活习惯。

3.社会适应：学会与他人合作，共同遵守规则，提高学生在社会生活中的适应能力和社交技巧。

4.问题解决：学会在遇到危险时采取正确的自救和求助方法，提高学生的问题解决能力和应变能力。

5.批判性思维：通过分析安全事故的原因，培养学生批判性思维，提高学生分析和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够列举出生活中常见的安全规则，如交通规则、防火安全等。

（2）学生能够理解并体会到遵守安全规则的重要性，培养法治意识。

（3）学生能够掌握基本的自我保护方法，提高生命安全意识。

（4）学生能够学会在遇到危险时采取正确的自救和求助方法。

2.教学难点

（1）学生对于交通规则、防火安全等知识的理解：这些知识涉及到专业术语和复杂的实际情况，学生可能难以理解和掌握。

（2）学生对于安全规则的重要性的认识：学生可能难以理解遵守安全规则与自身利益的关系，从而忽视规则的重要性。

（3）学生对于自我保护方法的掌握：学生可能由于年龄和认知水平的限制，难以理解和掌握一些自我保护方法。

（4）学生对于问题解决和批判性思维的培养：学生在遇到危险时，可能由于惊慌失措而无法采取正确的自救和求助方法，需要培养问题解决和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析安全事故案例，让学生了解安全事故的后果，提高学生的安全意识。

（2）情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会遵守安全规则，如模拟过马路、火灾逃生等。

（3）小组讨论法：分组讨论安全规则的重要性和如何保护自己，培养学生的合作和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示安全知识，增强学生的直观感受。

（2）在线教学平台：运用网络平台进行预习、复习和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）教学游戏：设计安全知识小游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，我们每天都在生活中遇到各种各样的规则，你们能举个例子吗？”（教师以提问的方式引导学生思考生活中的规则。）

“很好，那么这些规则对我们有什么作用呢？今天我们就来学习第八课《安全地玩》，希望通过这节课的学习，大家能够更好地理解和遵守安全规则。”（教师总结并引入本节课的主题。）

学习新课（15分钟）

“同学们，我们首先要了解的是交通安全。请大家翻开课本，看到第36页，这里有一个关于交通规则的图片，大家观察一下，图片中有哪些交通规则。”（教师引导学生观察图片，并提问。）

“很好，大家观察得很仔细。现在请你们小组讨论一下，我们还知道哪些交通规则？（小组讨论，教师巡回指导。）”（教师组织学生进行小组讨论，并给予指导。）

“同学们，讨论得怎么样？谁能来说说你们小组知道的交通规则？”（教师邀请学生回答问题。）

“非常好，大家知道的交通安全规则真多！那么这些交通规则有什么作用呢？请大家看到课本第37页，这里有一段话，给大家几分钟时间阅读，然后我们来讨论一下。”（教师分配阅读任务，并组织学生讨论。）

“同学们，通过阅读和讨论，我们知道了交通规则的重要性。那么在生活中，我们应该怎么做呢？（教师提问，引导学生思考。）

“对，我们要遵守交通规则，这样才能保证自己和他人的安全。接下来，我们再来学习一下防火安全。请大家看到第38页，这里有一个关于火灾的图片，大家观察一下，火灾会给我们的生活带来哪些危害？（教师引导学生观察图片，并提问。）

“很好，大家观察得很仔细。现在请你们小组讨论一下，我们应