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2024-2025学年促进自信心的小学心理教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年促进自信心的小学心理教育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.自我认知：培养学生正确认识自己，理解自己的优点和不足，形成积极的自我评价。

2.情绪管理：帮助学生掌握基本的情绪管理技巧，学会合理表达和调节情绪，提高情绪智力。

3.社会适应：培养学生良好的社交能力，学会合作与沟通，提高人际交往中的自信心。

4.自主发展：引导学生树立目标意识，培养自我规划和管理能力，激发内在动力，实现自主成长。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解自信心的概念：解释自信心是什么，如何体现一个人的自信状态。

-认识自我价值：引导学生发现自己的长处，认识到自己的价值。

-培养积极心态：教授学生如何面对失败和挑战，保持积极向上的心态。

-实践自我肯定：通过活动和练习，让学生学会自我肯定，增强自信心。

2.教学难点

-自我价值的认知：对于一些自我价值感较低的学生，理解并接受自己的价值是一个难点。

-情绪调节技巧的应用：帮助学生掌握情绪调节的方法并在实际生活中应用是一个挑战。

-积极心态的培养：在遇到困难和挫折时，如何引导学生保持积极心态，是他们难以掌握的。

-自我肯定的实践：一些学生可能不习惯于自我肯定，需要在教师的引导下逐步练习和习惯这种思维方式。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、彩色打印纸、学生座位表。

-课程平台：学校内部教学管理系统、心理健康教育课程教材、教学PPT。

-信息化资源：在线心理测试工具、心理健康教育视频、相关文章和案例库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理测试、互动游戏、小组分享。

教学过程

1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要上一节特别的课，那就是心理健康教育课。心理健康对于我们每个人来说都非常重要，它不仅影响我们的情绪和行为，还关系到我们的学习和成长。在这个课程中，我们将一起探索如何培养自信心，提高心理健康。

-现在，请同学们打开教材，翻到第一页，我们来做一个小调查。请大家在纸上写下自己的名字，并列出自己认为自己的三个优点和三个缺点。

2.探究自信心的定义（5分钟）

-请大家拿出准备好的资料，我们来一起了解一下自信心的定义。自信心是指一个人对自己的能力和价值的主观评价，它包括对自己的能力、技能和判断的信任。

-现在，请同学们分组讨论，讨论一下你们认为自信心的表现是什么？你们是如何看待自己的自信心的？

3.活动一：认识自我价值（10分钟）

-请大家回到自己的座位上，拿出一张纸和一支笔。现在，我们要进行一个活动，叫做“我的价值”。

-在纸上，请大家写下自己认为最有价值的五个品质或能力，并写下为什么你觉得这些品质或能力是你的价值。

-接下来，请大家互相交换纸条，看看别人的价值观是什么。你可能会发现，每个人都有自己独特的价值和优点。

4.活动二：情绪管理（10分钟）

-现在，我们来进行第二个活动，叫做“情绪管理大师”。请大家分成小组，每组选择一个情绪，比如快乐、生气、悲伤等。

-每组需要表演这个情绪，并讨论一下你们是如何处理这种情绪的。大家可以分享一些有效的情绪调节方法，比如深呼吸、运动、和朋友聊天等。

5.活动三：积极心态的培养（10分钟）

-接下来，我们来进行第三个活动，叫做“积极心态的培养”。请大家分成小组，每组需要想出一种情境，比如考试失败、和朋友争吵等。

-每组需要讨论一下在这种情境下，如何保持积极心态。大家可以分享一些积极的思考方式和应对策略。

6.活动四：自我肯定的实践（10分钟）

-最后，我们来进行最后一个活动，叫做“自我肯定的实践”。请大家分成小组，每组需要想出一个自己觉得做得好的地方，比如学习上的成就、运动上的突破等。

-每组需要用肯定的语言来表达自己的成就，并互相鼓励和支持。

7.总结与反思（5分钟）

-通过今天的课程，我们了解了自信心的定义，并通过活动认识了自己的价值，学习了情绪管理的技巧，培养了积极的心态，并实践了自我肯定。

-在日常生活中，我们可以运用这些知识和技巧来提高自己的心理健康，增强自信心。希望大家能够将这些知识和技巧融入到自己的生活中，成为更自信、更健康的人。

学生学习效果

1.自我认知：学生们对自己有了更深入的了解，能够明确自己的优点和不足，并形成积极的自我评价。他们开始认识到自己的价值，并且更加欣赏自己。

2.情绪管理：学生们掌握了