五年级上册数学教案公顷和平方千米︳青岛版.pdf

公顷和平方千米

教学目标：

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察和推算，

体会1公顷、1平方千米的实际大小，知道公顷、平方千米、平方米之间的关系，

会进行简单的单位换算。

2、应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能

力。

重点、难点：

认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

教学准备：

多媒体课件、走一百米跑道、正方形等。

教学过程：

一、复习引入

1、师：同学们，我们在三年级已经认识了面积单位，它们是，课件出示，

生说出平方厘米、平方分米、平方米。

师：还记得在学习这些面积单位时，我们都是借助什么来研究的？

课件出示：

边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。

边长是1米的正方形，面积是1平方米。

2、师：哎，除了这些，生活中还有没有更大的面积单位呢？同学们，你能

借助正方形，也来创造一个面积单位吗？

贴出板书：边长为（）的正方形，面积就是（）。

二、新课学习

（一）任务一

1、请创造一个面积单位。独立完成。

2、师：老师刚才看了下，大家都创造出了面积单位，真了不起呀！有相同

的，也有不一样的，老师选择了3份不一样的想法，我们一起来瞧瞧。

边长是1000米的正方形面积是1平方千米

边长是100米的正方形面积是1平方百米

边长是10米的正方形面积是100平方米

（边展示边板书记录）

3、师：这么多的面积单位，我们就从大家都很熟悉1平方千米来研究吧？

（二）认识平方千米

1、谁来说说1平方千米有多大？

生1：边长是1千米的正方形面积是1平方千米。

生2：1000000个1平方米那么大。

说说想法，谁听明白了，再来说一说（配合课件）。1000×1000=1000000平

方米板书：1平方千米=1000000平方米

（三）认识公顷

1、1平方百米，在数学上叫1公顷。能像刚才这样来介绍这个1公顷吗？

同桌相互说一说。

生1：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

生2：100×100=10000平方米，1公顷=10000平方米

生3：1平方千米=100公顷。（两种想法）

2、1公顷到底有多大呢？瞧，这是哪里呀，是的，昨天我们去操场上参观

了100的直跑道，谁来图上指一指，100米是从哪里到哪里。

3、以它为边长画一个正方形。。。。。。。。，这个正方形的面积就是1公顷。

4、你们知道吗？我们的教室面积大约是50平方米，（）个这样的教室面积

大约是1公顷？怎么想的？真会思考。（副板书：10000）

÷50=200（个）

我们的教室坐满大约可坐100人，那1公顷大约可以坐多少人？板书：

约20000人。

5、我们的家一般都是普通的公寓，都是100平方米左右，（）个这样的

住房面积大约是1公顷。（副板书：10000）

÷100=100（个）

6、1公顷给你什么什么感觉？

7、以这个1公顷为标准，估计一下我们的校园大约有多少公顷。

出示荣昌广场：估计，会填吗？

出示天安门广场：来一个大一点的，认识吗？请你算一算，哇，是我们学校

的11倍呀，可真大呢，能容纳。。。。。。。。。

8、我们学校的面积是4公顷，那大约几个校园的面积就是1平方千米？是

的，大约25个咱们的校园