11种修辞手法及答题格式附对应练习及答案.pdf

初中常用修辞手法汇总

种类定义例句答题格式

它是用某一具体的、浅例1：太阳像个大火球。运用比喻的修辞手法，

显、熟悉的事物或情境来把……比作……，生动

说明另一种抽象的、深例2：那又浓又翠的景形象地写出了+对象+特

奥、生疏的事物或情境的色，简直是一幅青绿山征，表达了……的感情，

比喻一种修辞方法。比喻分明水画。或刻画了……的形象

喻、暗喻、借喻三种形式。

例3：我就知道，我们之

间已经隔了一层可悲的

厚障壁了，我也说不出

话。

拟人，是把事物当作人，例1：蜡炬成灰泪始干。运用拟人的修辞手法，

把它写得和人一样有感把+对象+人格化，生动

拟人情，有动作。例2：东风来了，春天的形象地写出了+对象+特

脚步近了。点，表达了作者对+对象

+情（喜、爱、怜）

夸张。对事物的形象、特例1：白发三千丈,缘愁运用夸张的修辞手法，

征、作用、程度等作扩大似似个个长长。。三三千丈千丈为扩突出了+对象+特征，增

夸张或缩小描绘或超前描绘大夸张)例2：芝麻粒儿强表达效果，表达了对+

的一种修辞方法。大的事,不不必放在心上必放在心上。。对象+情感

芝麻粒儿芝麻粒儿是缩小夸

张)

把内容相关、结构相同或例：但这回却很有几点运用了排比的修辞手

相似、语气一致的几个出于我的意外。一是当法，写出了+对象+特征，

排比(一般要三个或三个以局者竟会这样地凶残,增强气势、加强语气，

上)短语或句子连用的方一是流言家竟至如此之表达了作者对+对象+强

法。下劣,一是中国的女性烈的+情

临难竟能如是之从容。

反复。根据表达需要,使例1：冒着敌人的炮火,运用了反复的修辞手

同一个词语或句子一再前进!前进!前进!例2：法，强调了对+对象+的

反复出现的方法。反复可以是敌人从哪里进攻,我们情感；突出了+对象+特

连续的,也可间隔出现。就要它在哪里灭亡,敌征，突出文章主题，抒

人从哪里进攻,我们就情强烈，富有感染力

要它在哪里灭亡。

初中常用修辞手法汇总

即通常所说的即通常所说的说反话说反话，例1：还要将脖子扭几

实际要表达的意思和字扭，实在标致极了。

反语面意思是相反的。

例2：我用孩子狡猾的眼

光发现，她并没有真心

要打的意思。

反问。是用疑问的形式来例1：难道对于这样的错运用反问的修辞手法，

反问表达确定的意思,因此,误不应当反思吗？（不加强了+情+语气，突出

不需要回答。