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高中生物一轮复习计划

在总体上，一轮复习我们要把握的原则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加

强基础知识、基础能力，建立生物知识网络。

具体来说我们应该做到：

1.收集资料。

比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考

生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。

2.基础训练，提升能力。

掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直

占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行

地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知

识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。

3.构建知识网络。

我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但

是它们的分布比较零散。如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公式、原理、

生理过程呢?我建议，对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包

括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以

与其他同学相比对，互相指导、互相促进。

4.每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的

根源。

对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。

在复习的过程中，同学们要注意利用生物学的观点来指导复习和做题。要重视实验，

领会实验的设计意图，掌握实验的操作方法。一轮复习不能操之过急，只有稳扎稳打、把

基础知识夯实，生物成绩才能在接下来的复习中突飞猛进。

一、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础

知识是学生取胜于高考必须具备的，高三生物一轮复习要对基础知识深刻理解，把握基本

概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考

题中设置的新情景问题。没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大

纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与

生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化等。

3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分

知识进行整理，提高综合能力。

总复习备考阶段在强调基本知识概念、原理、法则、定律、过程、事实、基本能力方

法、技能、思路、记忆、理解、应用、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知

识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

4.注重能力的培养

①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中

的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通

过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。

②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突

出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还

不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。

二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：

1.生物的物质性观点;

2.结构和功能相统一的观点;

3.生物体局部与整体相统一的观点;

4.生命活动对立统一的观点;

5.生物进化的观点;

6.生物与环境相统一的观点。

同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对

这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一

般都体现了这些重要的生物学观点。

三、加强实验复习

生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试

的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题

的能力和知识迁移能力。

高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地

应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关