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2022版数学课程标准解读

聚焦新课标教学有方向

尊敬的老师们，大家上午好

今天我讲座的主题是2022版数学课程标准解读《聚焦新课标,教学有方向》。我

将从以下几个方面进行阐述。一是课程标准修订的总体方向与原则，二是数学核心素

养构成，三是小学数学课程内容的变化，四是对学生思维能力的培养和关注。

一、课程标准修订的总体方向与原则

1.完善了培养目标

2.优化了课程设置

3.完善了课程内容结构

4.强化了学业质量指导

5.加强了学段衔接

6.细化了实施要求

二、数学核心素养构成

（一）三会

1.会用数学的眼光观察现实世界

2.会用数学的思维思考现实世界

3.会用数学的语言表达现实世界

（二）数学核心素养的解读

1.具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。

2.学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。

3.具有数学基本特征的关键能力、思维品质

以及情感、态度与价值观的综合体现。

4.对于数学教育具有一致性，具有发展性，

从小学到大学都会贯穿始终。

（三）数学核心素养的具体内容

三、小学数学课程变化

（一）小学数学课程内容的变化

数与代数

图形与几何

统计与概率

综合与实践

数与代数

1.能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单

位表示大数。能计算两位数乘除三位数。

2.能直观描述小数和分数，能比较简单的小数的大小和分数的大小；会进行同分母

分数的加减运算和一位小数的加减运算.形成数感、符号意识和运算能力。

3.能描述减法与加法的关系、除法与乘法的关系；能进行整数四则混合运算（以两步

为主，不超过三步），正确运用小括号和中括号.能说出运算律的含义，并能用字母表

示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。

图形与几何

（1）结合实例认识线段、射线和直线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间

距离；会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段（例26）；（新增）了解同一平面内两

条直线的位置关系.

（2）结合生活情境认识角，知道角的大小关系；会用量角器量角，会用量角器或三角

板画角。

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（3）认识长度单位千米，知道分米、毫米；认识面积单位厘米、分米、米；能进行

简单的单位换算；能恰当地选择单位估测一些物体的长度和面积，会进行测量。

（4）认识三角形和四边形，会根据图形特征对三角形和四边形进行分类。（新增）

（5）结合实例认识周长和面积；探索并掌握长方形、正方形的周长和面积的计算公式。

（6）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

（7）在图形认识与测量的过程中，增强空间观念和量感。

统计与概率

1.数据的收集、整理与表达

（1）经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，

会呈现数据整理的结果(例39).。

（2）通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作

用。

综合与实践

【内容要求】（新增）第二学段综合与实践的主题活动，涉及“认识年、月、日，认识

常用的质量单位，认识方向”等数学知识的学习，在活动中综合运用数学和其他学

科知识解决问题。

1．年、月、日的秘密

知道24时记时法；认识年、月、日，知道它

们之间的关系；能运用年、月、日的知识解释

生活中的问题，提初步的应用意识（例54）.

了解中国古代如何认识一年四季，了解中华

优秀传统文化（例55）。

（二）小学数学课程内容综合与实践变化

12月专业素养测试分享

三会：1.学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，2.会用数学的思维思考现实世

界，3.会用数学的语言表达现实世界(简称“三会”)。

四基：数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验

四能:运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”)

四领域：数与代数