第四单元 16 两小儿辩日(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制).docx

第四单元16两小儿辩日(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文课时通——《两小儿辩日》习题教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《两小儿辩日》这篇课文的学习，让学生能够理解和运用文中的关键词语和句式，培养他们的语言表达能力；通过分析课文中的辩论过程，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏和评价文中的修辞手法和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习古代文化知识，加深学生对中国传统文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章后，学生们对文言文已经有了一定的阅读和理解能力，能够把握文章的大意和结构。同时，他们已经学习过一些关于古代文化和历史的基本知识，能够对文中的文化现象和历史背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事和辩论类文章比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过设置有趣的辩论活动来激发他们的学习兴趣。此外，大部分学生的逻辑思维能力和批判性思维能力较强，他们善于分析和解决问题。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生们可能对文中的某些生僻词汇和句式理解困难，因此，需要教师在课堂上进行讲解和解释。此外，对于文章中的辩论技巧和文化背景，学生们可能理解不够深入，需要教师通过案例分析和互动讨论等方式，帮助他们更好地理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、音响设备、白板、教学黑板、粉笔、教案本、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、布置作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：与《两小儿辩日》相关的电子教材、教学PPT、动画视频、音频资料、在线辩论活动平台等。

4.教学手段：讲解法、互动讨论法、案例分析法、小组合作学习法、辩论活动、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《两小儿辩日》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的大意和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《两小儿辩日》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与辩论相关的故事，引出《两小儿辩日》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的辩论技巧和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组辩论活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组辩论活动，体验辩论技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的辩论技巧和文化背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-合作学习法：通过小组辩论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《两小儿辩日》这篇课文，掌握辩论技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《两小儿辩日》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与辩论技巧和文化背景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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