第七单元 第1课时 2～5的分与合（教学设计）一年级数学上册 苏教版.docx

第七单元第1课时2～5的分与合（教学设计）一年级数学上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版一年级数学上册第七单元第1课时“2～5的分与合”。该课时主要让学生通过实际操作，理解并掌握2～5的数的分与合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。内容主要包括利用实物或图片，让学生感受数的分与合，以及通过游戏活动，让学生在实际操作中体验和理解2～5的数的分与合。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑推理和几何直观。通过实际操作和游戏活动，学生能够建立数的概念，培养数感，能够理解和运用数的分与合的概念。同时，通过观察和操作，学生能够培养逻辑推理能力，能够发现数的分与合的规律。此外，通过实际操作和观察，学生能够培养几何直观能力，能够直观地理解和表达数的分与合。

三、教学难点与重点

“三、教学难点与重点”1.教学重点：本节课的重点是让学生理解和掌握2～5的数的分与合。具体包括：（1）能够通过实物或图片，正确地进行2～5的数的分与合的操作；（2）能够用语言准确地表达2～5的数的分与合的过程；（3）能够理解并运用2～5的数的分与合的概念，为后续的加减法学习打下基础。2.教学难点：本节课的难点主要是让学生理解和掌握数的分与合的概念，以及能够运用数的分与合的概念进行实际的操作。具体包括：（1）对于一些学生来说，可能存在对数的分与合的概念理解不清的问题，需要教师通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和掌握；（2）学生可能存在对数的分与合的操作不熟练的问题，需要教师通过重复的实际操作，帮助学生熟练掌握；（3）学生可能存在对数的分与合的应用不灵活的问题，需要教师通过实际的例子，帮助学生理解和掌握数的分与合的应用。

四、教学资源

“四、教学资源”1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型、学生活动材料（如小棒、计数器等）。2.课程平台：人教版一年级数学上册第七单元教学课件。3.信息化资源：教学视频、音频、图片等。4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏活动等。

五、教学过程设计

“五、教学过程设计”1.导入环节（5分钟）：创设情境，如拿出5个苹果，分成2份，提问学生如何分？引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。2.讲授新课（10分钟）：围绕教学目标和教学重点，讲解2～5的数的分与合的概念和操作方法，确保学生理解和掌握新知识。3.师生互动环节（10分钟）：进行实际操作和游戏活动，让学生在实践中理解和掌握数的分与合。具体包括：（1）教师提出任务，如将3个苹果分成2份；（2）学生分组讨论和实际操作，尝试完成任务；（3）教师引导学生总结和表达分与合的过程和结果；（4）教师提问，检查学生理解和掌握情况。4.巩固练习（5分钟）：进行一些相关的练习题，让学生在实践中巩固对新知识的理解和掌握。如：（1）将4个橘子分成2份；（2）将5个玩具分成3份。5.课堂提问（5分钟）：教师提问，检查学生对本节课的理解和掌握情况。如：（1）什么是数的分与合；（2）如何进行数的分与合；（3）数的分与合有什么用。6.总结与拓展（5分钟）：总结本节课的主要内容和知识点，强调数的分与合的概念和操作方法。同时，提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。如：（1）还可以用数的分与合的概念解决哪些问题；（2）数的分与合在实际生活中有什么应用。

六、知识点梳理

“六、知识点梳理”1.数的分与合的概念：数的分与合是指将一个数分成几个部分或将几个数合成为一个数的过程。2.2～5的数的分与合：能够将2～5的数分成几个部分，或将几个数合成为一个数。3.分与合的操作方法：通过实物或图片，进行实际操作，理解并掌握分与合的过程。4.分与合的语言表达：能够用语言准确地表达分与合的过程和结果。5.分与合的应用：能够将分与合的概念应用到实际问题中，如加减法运算等。6.数的分与合的规律：通过实际操作和观察，发现数的分与合的规律，如分的份数越多，每份的数量越少等。7.数的分与合的练习：通过练习题和游戏活动，巩固和加深对数的分与合的理解和掌握。8.数的分与合在实际生活中的应用：了解数的分与合在实际生活中的应用，如购物时的找零、分配物品等。

七、课后作业

“七、课后作业”1.请用实物或画图的方式，表示出2～5的数的分与合的过程，并写上操作的步骤和结果。2.请用语言描述出2～5的数的分与合的过程，并写上操作的步骤和结果。3.请找出生活中的一个例子，应用2～5的数的分与合的概念，并写上解题的过程和答案。4.请完成以下练习题：（1）将6个苹果分成3份；（2）将7个玩具分成4份；（3）将8个橘子分成2份。5.请总结本节课的主要内容和知识点，写上对数的分与合的概念和操