人教版初中体育与健康七年级全一册 6.1乒乓球 教学设计.docx

人教版初中体育与健康七年级全一册6.1乒乓球教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版初中体育与健康七年级全一册第6.1节乒乓球教学设计，主要内容包括乒乓球的基本知识、基本技术、基本战术和比赛规则。本节课将重点讲解乒乓球的握拍方法、站位与准备姿势、发球与接发球技术，并进行分组练习和比赛。通过实践教学，使学生掌握乒乓球的基本技术，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

核心素养目标

本节课通过乒乓球教学，旨在培养学生的体育运动能力、团队协作意识和运动伦理道德。具体包括：

1.体育运动能力：掌握乒乓球的基本技术，提高学生的竞技水平。

2.团队协作意识：培养学生分组合作进行比赛，增强团队协作能力。

3.运动伦理道德：遵守比赛规则，培养学生公平竞争、尊重对手和教练的品质。

重点难点及解决办法

重点：乒乓球的基本技术，包括握拍方法、站位与准备姿势、发球与接发球技术。

难点：握拍方法的准确性，站位与准备姿势的灵活运用，发球与接发球技术的熟练掌握。

解决办法：

1.对于握拍方法，可以通过分组练习，让学生互相纠正，教师个别指导，确保学生握拍方法的准确性。

2.对于站位与准备姿势，可以通过模拟比赛场景，让学生在实际比赛中灵活运用，教师及时纠正不规范的动作。

3.对于发球与接发球技术，可以通过分组对抗练习，让学生在实战中熟练掌握，教师针对学生的问题进行个别指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中体育与健康七年级全一册第6.1节乒乓球教学设计所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乒乓球图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习乒乓球相关技术。

3.实验器材：准备乒乓球拍、乒乓球等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置乒乓球桌、划分练习区域等，为学生的学习提供良好的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示乒乓球比赛的视频，激发学生对乒乓球运动的兴趣。然后提出问题：“你们知道乒乓球是如何起源的吗？它有哪些有趣的历史？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕乒乓球的基本知识、基本技术和基本战术进行讲解，重点强调握拍方法、站位与准备姿势、发球与接发球技术。通过示范和让学生分组练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正不规范的动作。同时，教师组织学生进行讨论，分享彼此的经验和心得。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生回答，巩固对乒乓球知识的理解。例如：“乒乓球比赛有哪些规则？如何判断发球是否合法？”

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个乒乓球趣味挑战任务，如双打比赛，要求学生在规定时间内完成。学生分组进行比赛，教师记录比赛结果，并对学生进行点评。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的乒乓球知识，学生分享自己的收获和感悟。教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

总计：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的需求，针对重难点进行讲解和指导。通过创新环节，提高学生的实践能力和团队协作能力，培养学生的体育运动核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

乒乓球是我国的国球，有着丰富的历史和文化内涵。教师可以为学生提供一些与乒乓球相关的资料，如乒乓球发展历程、著名乒乓球运动员的故事、乒乓球比赛规则等。此外，还可以推荐一些乒乓球技术教程、比赛视频等资源，帮助学生深入了解乒乓球运动。

2.拓展建议

（1）组织学生参观乒乓球比赛或训练基地，让学生亲身感受乒乓球运动的魅力。

（2）开展乒乓球校内外比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

（3）邀请专业乒乓球教练进行讲座或辅导，让学生接受专业训练。

（4）组织学生参加乒乓球俱乐部或社团，培养学生的兴趣爱好。

（5）鼓励学生利用网络资源，如乒乓球论坛、教学视频等，进行自主学习。

（6）开展乒乓球知识问答活动，检验学生对乒乓球知识的掌握程度。

课堂

1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以布置一些与乒乓球相关的作业，如乒乓球技术总结、比赛观后感等。通过作业评价，了解学生对课堂内容的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法。

3.综合评价

在课程结束后，教师可以组织一次乒乓球比赛，让学生在实际比赛中运用所学知识。通过比赛结果，综合评价学生的学习效果，并对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

4.学生互评

鼓励学生互相评价，发现他人的优点和不足，促进学生之间的交