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中班科学好玩的多米诺骨牌教案反思

中班科学好玩的多米诺骨牌教案反思次要包含了活动目标，活动预备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，能大胆尝试，积极探求，掌握多米诺骨牌的玩法，经过玩多米诺骨牌，感知力的传递景象，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的多米诺骨牌教案吧。

活动目标：

1.能大胆尝试，积极探求，掌握多米诺骨牌的玩法。

2.经过玩多米诺骨牌，感知力的传递景象。

3.情愿大胆尝试，并与同伴分享本人的心得。

4.充分体验科学就在身旁，产生在生活中发现、探求和交流的兴味。

5.激发幼儿对科学活动的兴味。

活动预备：

1.多米诺骨牌玩法视频。

2.四小框多米诺骨牌；课件；起始点标志及四个蓝色圆点。

活动重点难点：

活动重点：

知道多米诺骨牌的正确玩法。

活动难点：

理解力的传递原理，能合作完成排长龙游戏。

活动过程：

一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比拟其特性。

1.师：张老师给你们预备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有甚么发现〔幼儿动手操作〕

2.师：谁来说说你的发现〔幼儿讲述〕

3.小结：这些积木有个好听的名字，叫多米诺骨牌，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。

〔评析：这一环节经过让幼儿去看看、摸摸、比比多米诺骨牌，充分调动起幼儿的感官去了解多米诺骨牌这类材料的根本特性。〕

二、引导幼儿看视频，发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递景象。

1.师：那多米诺骨牌是怎样玩的呢我们一同来看段视频就知道了。

〔幼儿观看视频〕

2.师：谁来说说这些骨牌是怎样摆放的发生了甚么事〔幼儿讲述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。师：是一下子全部倒下的吗〕

3.师：那么这些骨牌为甚么会一块接着一块地倒下呢

4.小结：本来骨牌是一个个竖着排的，只需推倒第一块骨牌，它就会碰倒第二块，第二块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌全部倒下，这类景象叫力的传递。

〔评析：借助多米诺骨牌玩法的视频，能让幼儿在看看和讲述中对多米诺骨牌的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌必然要竖着排的，为下方的操作探求做好了前期的经验铺垫，可以与幼儿平时玩的积木有所区别，同时也能够让幼儿感知力的传递景象。〕

三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌，感知骨牌的间距摆放。

1.师：那请你们也来用骨牌排一排，排好后轻轻地碰倒第一块骨牌，看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。

2.师：谁来说说你刚刚是怎样排的骨牌有无一块接着一块地倒下去呢〔幼儿介绍〕

3.借助课件，帮助幼儿感知骨牌排列的间距。

师：哦，你是这样排的，谁和他排的一样的你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗〔教师操作验证〕那我们来看看结果哦。

A一下子全倒下了

B后面的没有接着倒下

C一块接着一块倒下

4.小结：经过我们的操作，发现本来骨牌排的时分不能紧紧靠拢的，那样会一模样就倒下去的；也不能太远，不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了；摆的时分该当必然要留意保持前后必然的距离哦。

〔评析：看了视频后，幼儿曾经迫不及待地想自我尝试了，我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的操作探求这一环节，让幼儿本人在探求中比照和视频中看到的结果情况，从中经过讲述、比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重点。〕

四、引导幼儿合作玩排长龙游戏。

1.师：接下去老师要请我们小朋友一组合作，在地板上用多米诺骨牌玩排长龙的游戏。

介绍游戏规那么：每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上，从这不断往后排，排好后一切人都到边上等待，到时分每组请一个代表来推，看看哪一组排的又长又好！

2.幼儿操作。

3.4人同时推第一枚骨牌，看结果。幼儿说说结果，找找失败的缘由。

〔评析：经过排长龙游戏将本次活动提升到**，这样幼儿就可以将本人掌握到的本领以比赛的方式展现出来，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时分，培养幼儿之间的合作能力。〕

五、延伸至课后，启发幼儿用骨牌摆出各种外形。

师：我们小朋友玩排长龙游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线，那还可以排成其他的外形吗下课后可以再去尝试一下啊！

〔评析：多米诺骨牌有更多的排列图形，是一项益智类的操作活动，启发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探求的意向，给他们指明了更高、更难的目标方向。〕

活动反思：

全部活动环节、思绪很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探求，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，经过一节活动课认识了一个新颖的事物。这次活动，教师借助材料介入、视频介入和游戏介入这三个次要的介入点来组织这次好玩的多米诺骨牌教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想一想、