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§6-3《约分练习》

授课时间

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教学内容：练习十一的第8-15题

教学目标：

1．进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。

2．促进学生初步形成约分的一般技能技巧，

教学重难点：约成最简分数

教学过程：

一、温故预习

同学们，课前我们完成几道题，先来交流一下。

1.观察下面的等式，是约分的划“√”。

10=2（）20=10（）6=12（）40=4（）

15324121224505

把一个分数化成同它（），但分子、分母都（）的分数，

叫做约分。约分时一般要约成（）。

2、下面哪些分数是最简分数，把它圈出来。

3267142101022

1148936523

二、课堂助学（一）

1.把下面没有约成最简分数的约成最简分数。

1262874221222

＝＝＝＝

1893282412777

独立完成，交流“没有约成最简分数的分数”是怎么找出来到？引出找公因数2、

5、3的特征。

2、分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5、3。

9251430

（）（）（）（）

15354236

451826

（）（）（）

155139

利用分数14和26顺势带出找公因数时，要关注7、11、13、17和19这些20

4239

以内的素数。

3、把下列分数化成最简分数。（结果是假分数的要化成带分数或整数）

24398017557

7291487519

4、写出分母是9的所有最简真分数。（）

三、课堂助学（二）

1.感受分数与除法的关系。

⑴你能用不同的分数表示下面各题的商吗？

2÷8＝＝

⑵写出不同的除法算式。

1

＝（）÷（）＝（）÷（）＝（）÷（）

4

交流中感受分数的基本性质，感受分数和除法的密切关系。

2、感受约分的应用价值。

⑴约分在比较大小中的应用。

在○里添上“＞”“＜”或“＝”

3○414○147○63○415○45○20

551519677