教育系统教学质量提升方案(30篇).pdfVIP

教育系统教学质量提升方案（30篇）

大学教学质量提升方案：

根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成

适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有

教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和能力状况，

从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。

一、风气先行，纪律保障

良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直

至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。

因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，

落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范。

并以此带动“锻造自己，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中

营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，

必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应

该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必

须承担安全责任和纪律管理责任。

高一教学质量提升领导小组：

组长：

副组长：

组员：

二、确立明确的目标

年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以

学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目

标。

班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各

层次目标的学生建立跟踪机制。

学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标

高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督

促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要求学生

的依据。

三、教学过程管理

（一）、抓备课

以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫

下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：

1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识

水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为

目标。

2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。

（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言

人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。

（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生

容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认

识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的

方案有实用性和可操作性。

（3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验，

弥补不足。

(二)、抓上课

1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点

要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要

多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高

二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，

要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整

理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的`

构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速

度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。

2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发

展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。

切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材

的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时不教。难度过

高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考

的需要，也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难

度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。

（三）、抓课堂作业

课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂

教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生

的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。教

师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批

改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点

讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时

订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教

师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作

业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，

随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练

时既要有原题又要有