教育信息化2.0时代中小学信息技术课堂教学现状研究调查研究.pdfVIP

教育信息化2.0时代中小学信息技术课

堂教学现状研究调查研究

为更好达成中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划需要、为

更好的在教育方面实现2035年远景目标纲要，迎接新一轮信息革命对各级各类

教育的挑战，在对教育信息化2.0时代开启研究进行了初步探讨后，对教育信息

化2.0的教学模式现状的研究调查是十分必要的，对于教育信息化2.0时代中小

学信息技术课堂教学现状研究所做的调查研究如下：

一、提高教学效率方面

想要达成如何让学生高效率的学习的目的，是我们的首要目标。高效率的学

习，首先要提高教师教学效率，其次要提高学生学习效率。新型信息化课堂线上

线下教学相结合的教学模式在提高教师教学效率和学生学习效率方面有着突出的

优势。

1、提高教师教学效率

就是教学效率，不代表一节课说交的内容多少，而是要体现在学生能把课堂

上学习的知识转化为自己知识的效率是多少，那么就对教师在知识的展现和把握

上有了更高的要求新型信息化课堂线上线下教学可以，同时满足教师展示知识和

自主练习多个方面的教学实践活动，做各种课件学习单，学生预习复习方面，能

够显著提高教师备课及课堂教学的效率，更好查缺补漏，知道学生的薄弱之处对

症下药。

2、提高学生学习效率

学生学习的效率，取决于学生知识的掌握和运用程度，很多学生课堂上学习

得很完美，但是经常会把知识遗漏或周期性遗忘，无法转换为自己的知识。针对

这种情况。新型信息化教育信息化2.0时代开启可以做到：不分时间，空间地点

让学生随时随地检测，清晰全面学习，多方位多角度地展示练习题，让学生更好

地理解做生意。根据记忆遗忘规律，周期性地复习做到时时回顾加深长期记忆。

大数据推演出学生知识的薄弱部分针对练习，攻克难题难点，让学生和家长全面

直观地了解自己的学习情况，也让教师和学校更好地把握学生的知识与能力。

二、提高师生互动的方面

构建师生互动的和谐性是教育教学中非常重要的一环，如何进行师生互动，

这一难题在新型信息化课堂线上线下教育结合模式中迎刃而解。信息化的课堂可

以使学生对课堂内容激起极大的兴趣，而多种线上线下教育结合的手段，也让教

师有了多种多方面展示教学准备的机会为师生互动的新模式打下了坚实的基础。

1、提高学生课堂互动

传统课堂模式师生互动不外乎是创设情景，设立小组，一组学生一起进行互

动，如果学生的积极性不高的话，很有可能无法保证学生的学习效率。即使学生

的积极性很高，由于客观条件和学生自身经历的限制和差异，也无法保证学生的

学习效果。新型信息化课堂教育信息化2.0时代开启，可以让学生主宰课堂选择

题材类型，找到具体影片回答自设问题，同时与所有同学这一堂课的学生进行互

动。在同学们的头脑风暴下开阔自己的眼界，在老师平等的引导下，真正的实现

学生课堂互动的最大化。

2、提高师生多向互动

转变老师就是问学生答的模式，在新型信息化课堂教育信息化2.0时代中，

学生可以运用多种方式预习课程提出问题，自问自答或学生问教师答，转变了学

生的思维模式，学生也可以运用信息化手段画出自己想象中的知识画面，总结知

识导图让自己的知识模块更加完整化，全面化。教师和学生之间可以不单单用语

言，还可以用绘画歌曲，舞蹈视频等多种方式进行互动。

三、提高学生能力的方面

学生自主能力的培养，在教育教学研究中占有重要地位，新型信息化教育信

息化2.0时代开启新的教育模式，可以更好地提高学生自学能力，培养学生创新

能力和创新精神。

1、提高学生自学能力

学生的自学能力一直是传统教育中的一个痛点难点，自学能力，主要依托于

学生的自我管理能力以及家庭教育和老师监督。通过类似于闯关游戏的模式，让

学生对知识的掌握渐渐提高，在轻松愉快的氛围中自己预习、复习。自己制定计

划完成计划，从而提高自学能力。

2、提高学生创新能力

学生的创新能力和创新精神对学生自身的素养以及教学条件要求都较高，对

于教育条件不好的学生在创新方面实施困难，培养爱好和兴趣的困难较大。运用

信息化的教育模式方法，可以让学生的创新精神和能力在课堂上实现变得具体化，

对培养学生多思考多创造有着重要的作用。

四、促进家校协作的方面

培养教育好孩子的关键是学校和家庭应该相互协作，发挥好各自的优势，并

紧紧地联合在一起，学校应该立足于家长提升对孩子成长的需求，家长应该更好

地理解和帮助学校辅助教学。切实帮助