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提高高等教育教师职业道德修养的途径

师者，所以传道、授业、解惑也。在《教师法》中，教师被定义

为：教师是行使教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命，

要培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质。从古至今，

社会赋予教师的最基本的职责，就是传授知识给学生。但比知识更重

要的，却是做人的道理。所谓“学高为师，身正为范”，这就说明

“身正”比“学高”更为重要。一个人拥有渊博的知识也许可以成为

某一行业的专家，但是只有拥有崇高的品德，他才能成为他人的典范。

在国内外的各种文化中，教师被用各种优美的文字赞美着：教师

是辛勤的园丁;是人类灵魂的工程师;是知识种子的传播者，文明之树的

培育者，人类灵魂的设计者;是太阳底下最光辉的职业。这些赞美的语

言表现了不同文化中的人们对教师的尊敬与尊重。因为教师不仅仅是

要传递知识给学生，更重要的是要成为学生的典范，世人学习的楷模。

这就对教师个人的职业修养提出了相当高的要求。

进入21世纪后，世界各国之间的竞争日益激烈，所有的竞争归根

结底都是人才的竞争，国家的希望在人才，人才的培育在教育，教育

的根本在教师，因此，教师的发展，不论是专业的发展还是个人素质

的发展，都应当成为国家及教师个人关注的首要问题。作为二十一世

纪高校教师队伍中的一员，正确认识教师的作用及教师职业道德，并

不断完善和提高自身的道德素养就成为当代高校教师的必修课之一。

一、高校教师职业道德修养的内涵

要提高自身的职业道德修养，首先要清楚职业道德修养的内涵。

“修养”一词，来源于“修身”与“养性”的结合，它是一个内涵丰

富的词语，既包含了知识、技能方面的积淀和水平，又包含了待人接

物的态度，以及思想政治方面的品质，是人们经过长期的勤奋学习和

涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。那么教师的职业道德修养，

指的就是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质，它的本质

就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造

和自我提高的过程和结果。具体说来，它包含一下几个方面的内容：

(一)热爱教育事业，献身教育事业

只有真正献身教育事业，忠于职守的教师，才能称得上是一个真

正的人民教师。这既是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业的

传统美德。作为新时期的高校教师，必须能够抵制各种诱惑，兢兢业

业，勤勤恳恳，把自己的全部精力奉献给党的教育事业，把培养人、

教育人作为自己的终身理想和责任，只有这样才能赢得全社会的尊重，

也才更值得社会尊重。

(二)为人师表，以身作则

作为一名教师，必须要以身作则，为人师表，这是老师最基本的

道德规范。家长对学生的教育固然重要，但是教师对学生的影响更为

重大。每个学生，都有十几年的时间，是在老师的影响下生活，在小

学，尤其是小学低年级，教师的影响力甚至超过了家长。所谓以身作

则，就是要严格要求自身的言行，是自己成为他人的表率。要求学生

要做到的，教师首先自己要做到，要求学生不能做的，教师首先自己

不能做。在高校中，大学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群，他们

同时也有自己的判断标准，教师只有不断学习，精通专业，具有渊博

的知识，同时严于律己，规范自己的言行，严谨治学，才能被学生所

信赖和尊重，才能为学生作出表率，起到模范带头作用。

(三)不断学习，与时俱进，勇于创新

教师的基本职责是传递知识给学生，这就要求教师自己必须具备

扎实而渊博的知识。当今社会飞速发展，科学技术的发展日新月异，

这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。这就要求教师勤奋学

习，不断钻研专业知识，发扬活到老、学到老的传统美德，跟上知识

更新的步伐，是自己能够适应现代教学工作的要求。同时，高校是一

个科技创新的前沿阵地，也是知识创新传播的重要场所，这就要求高

校教师也必须要具备勇于创新的工作态度。要解放思想，不断更新观

念，了解本专业内的前沿信息，同时大胆探索，努力实践，是自己的

工作富于创造性，才能适应现代教学工作的要求。

(四)热爱学生，尊重学生

是否热爱学生，这是衡量一名教师称职与否的重要标准。只有对

学生充满爱，才能真正将学生放在首位，才能赢得学生的信任和尊重，

才能教育学生在各个方面全面发展。曾经有学者做过研究，教师对学

生的爱可以成为激发学生努力学习的动力，鼓励着学生不断进步。但

是，教师担负着培养未来接班人的重任，所以在表达对学生的热爱时，

要尤其注意方式方法，老师在不经意间对学生的伤害，可能会影响