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《藏戏》教学设计优秀6篇

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学

方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为大家带

来的《藏戏》教学设计优秀6篇，希望可以启发、帮助到大家。

六年级下册语文《藏戏》教案篇一学习目的：

1、读通课文，积累文中的好词佳句。

2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

3、在感情地朗读课文。

学习重点：了解藏戏的形成过程。

学习难点：体会藏戏的特点以及其艺术魅力。

学习课时：（三课时19、20）

学习过程：

一、预习——读两遍课文，完成下列问题。

1、《藏戏》的作者是。

2、课文介绍的是哪一个传统剧种？

答：课文介绍的是这个传统剧种。

3、这个剧种的创始人是谁（这个剧种的开山鼻祖是谁）？。

答：这个剧种的开山鼻祖是一个叫的西藏高僧。

4、概括文章主要内容。

课文主要介绍了藏戏的和藏戏的艺术。

5、找出不认识的字，并注音组词（可不填满）。

生字

读音

音序

部首

结构

组词（组课文的新词）

6、查字典——理解下列词语。

开山鼻祖：比喻创始人。

别无所求：两面三刀：

随心所欲：一无所有：

赞叹不已：哄堂大笑：

身无分文：能歌善舞：

二、再读课文，理解课文的内容。

1、用较快的速度再阅读课文一次。

2、藏戏的怎样形成的？

答：藏戏是一位叫_____的藏族青年人，要在_____上修桥，可他，于是认识了__位姑娘，

组成了___班子，用__的形式，表演__故事、传说，劝人、出__出、共同，歌声所到之

处，藏人赞叹不已。于是就这样在__上修了__座铁索桥。藏戏就在这种情况下形成的。

3、根据课文内容填空：

开山鼻祖是________，戴___表演，藏戏演出时没有_____艺术特点，有自己固定的____（开

场正戏结尾庆贺）、丰富多彩，演__天毫不稀奇

三、练习

1、在括号里填上合适的词语。

（）的江水（）的容貌（）的唱腔

（）的激流（）的舞姿（）的歌声

2、用“”画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。

形善积德（）赞叹不以（）丰富多采（）洪堂大笑（）随心所遇（）别勿所求（）

3、按要求写句子。

1）、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）

2）、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句）

人教版六年级语文——《藏戏》教学设计篇二教学目标

1、读读记记传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、

能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲等词语。

2、了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了

解藏族的文化。

难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达

方法：自主、合作、探究

第一课时

一、导入

观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。

学生：听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。

二、授新

今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。由上一课我国丰富多

彩的节日风俗引入独具特色的艺术形式。

那么作者都介绍了藏戏的哪些方面，又是如何组织材料的呢？

组织学生交流并适当引导

小组分别汇报所搜集到的关于藏戏的资料，包括文字、图片以及视频资料等等。

三、整体感知

藏戏是如何形成的呢？

自由朗读课文，思考文章讲了哪几部分内容？作者又是如何将这些材料组织起来的？

（明确：形成和特色，从事物的不从角度对其进行了介绍）

四、具体分析

这个传奇故事最打动你的是什么？

指名12名绩优生用自己的语言描述藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内

容。

学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，

第二课时

藏戏有哪些特色呢？

找出文中描写藏戏特色的段落，并概括藏戏都有哪些特色？

出示幻灯片的面具的舞台的演唱风格

引导学生具体分析介绍藏戏特色的段落

出示相关图片

组织学生交流

体会作者是怎样概括的？

小组讨论：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或

一个词概括出来。

组织学生交流，说说你是从哪体会到的？

①结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，