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【高中生物】高考生物备考：生物一轮复习策略

一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用

在老师的指导下，刚进入高考复习阶段时，要认真学习上一年的考试大纲，明确高考

要求，并知道你应该在哪些方面努力，以使你的复习目标符合老师的要求，并与高考接轨。

通过认真做好前三年在当地使用的高考试题，我们可以了解考试大纲在试题中的体现，以

及对知识和能力的要求。

二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿中学生物教材的生物学观点主要包括：

1.生物的物质性观点;

2.结构与功能统一的观点；

3.生物体局部与整体相统一的观点;

4.生活活动中对立统一的观点；

5.生物进化的观点;

6.生物与环境的统一。

同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对

这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一

般都体现了这些重要的生物学观点。

三、夯实基础，构建知识网络，提高考试能力

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础

知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的

内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问

题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。

根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

1.通过主线将单元中的知识连接起来进行复习。

2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与

生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化等。

3.以图片、图表、图表等材料为标题，讨论本部分内容，整理本部分知识，提高综合

能力。

总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力

(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，

把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

4.注重能力培养

①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中

的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通

过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。

②表达能力。答案是用精确的生物学术语表达的，这在2022年的高考中尤为突出。

但回顾过去的复习和今年高考的阅卷要求，我们深刻认识到这方面的努力没有到位，给学

生造成了更多的损失。不要避免大规模的填空问题，这通常是区分学生的主要标准。

四、加强实验复习

生物实验是生物学的基础，在高考中占有相当大的比例，

高考

实验题以笔试的形式测试学生的实验能力，并通过一些简单的实验设计来确定考生独

立解决问题和转移知识的能力。

高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地

应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关

的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。

因此，在回顾实验时，我们应该仔细了解每个实验的设计意图，并总结实验方法。生

物高考要求考生设计简单的生物实验，掌握基本的实验操作；能够解释和分析实验结果，

包括判断实验结果和得出实验结论；能够设计实验方案。重视综合性实验问题，把实践能

力的培养放在更加重要的位置。

五、老师精讲，学生精练并做好整理工作

讲座：高度针对性。除了重点和重点之外，还要讲解解决问题的方法和应该注意的问

题，并注意知识的综合交叉。突出能力培养。通过精心设计问题，可以层层推进知识内容，

深入培养学生思维的规范性、深刻性和严密性。通过回答问题，让学生澄清和理解不同章

节中不同概念、原则和知识之间的内在联系，从而加深对知识的理解和应用。

练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精

选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题

册掉，减少不必要的劳动量。

理由：我们应该理清方法和思路，而不仅仅是复制错误的问题，并在理清过程中渗透

我们自己的想法。在整理主题时，通常会按照以下顺序进行解释：

题目理解了吗→知道命题人的意图了吗→要考我们什么知识→自己的答案以参考答案

有什么不同→这个答案