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信息技术课程学习心得体会范文小学（通用7篇）

信息技术课程学习范文小学篇1

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和

意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的

发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术

课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，

教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，

负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支

持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活

打下必要的基础。

小学阶段的教学目标是：

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，

培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与

学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网

络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机

使用习惯和责任意识。

6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知

识。

信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强

的系统性、可操作性。特别强调从问题解决出发，让学生处理信息、

开展交流、相互合作的过程，让学生在活动过程中掌握应用信息技术

解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到

实践中。

现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。学生在

这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，更有利于发挥学生的

主体作用。现代信息技术既能看的见，又能听的见，还能动手操作。

在组织的这节信息技术课程学习过程中，一方面，要根据学生的实际

情况加以指导，另一方面，要把更多精力放在引导学生开展专题研究

性学习上，交给学生学习的方法，将信息技术与学科学习整合起来。

在活动中锻炼和提高学生的综合能力，培养学生创造性的自主发现和

自主探索能力。

掌握常用的计算机网络技术，养成良好的学习习惯，对学生的全

面发展和终身发展起着关键的作用，信息技术与学科学习的有机整合

也必能进一步促进现代技术教育的发展步伐。《基础教育课程改革纲

要》指出：新课程实施应改变“过于强调接受学习、死记硬背、机械

训练”的教学现状，倡导以“主动。探究。合作”为特征的学习方式。

这里所谓“主动”，是指学生在探究活动中的地位和态度;这里所谓

“合作”，是指学生在探究过程中的人际关系。所以，“探究”是教

学的基础与核心。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是

学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程

其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义

建构的方式而获得。

实施信息技术与学科课程的整合，是一个需要深入研究与探讨的

课题，而且不同学科的整合方式不完全一样，不可能按一个模式来进

行整合。

信息技术课程学习心得体会范文小学篇2

新一年级实验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的

东风，全体教师都积极投身于课改实验中，积极探索新课程理念下的

各种教学模式。

信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，发展快。为适应教

育形势的发展，我校从一年级开始便开设了信息技术课，经过一段时

间的教学，学生们已经掌握了一定的信息技术知识和基本的操作技能，

并把所学的知识运用于平时的学习生活中。当我看到学生们熟练地运

用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状

时，初为人师的我享受着成功的喜悦和欢乐。在此，我想和我的同仁

们一起分享这欢乐的一刻，一起分享我在新课程理念下小学信息技术

课堂教学中的心得体会。

一、创设新颖的导入，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是初为人师的我不断的追

求。新颖的导入如同一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一开

始便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习兴趣。例如：在学

习《屏幕保护》一课时，我事先在每一台计算机上都设置了五彩缤纷、

形式各异的屏幕保护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各

式各样的屏幕保护，他们马上就被这些可爱的动画屏幕保护吸引了。

“老师，这是什么呀?真好玩。”“老师，它们是怎么出现的?”“老

师，您是怎么制作的?”