第3课时 简单的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第3课时简单的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）中的“第3课时简单的加、减法”，主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算，并能够用语言表达加减法的过程。

教学目标：

1.学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的基本运算方法。

2.学生能够通过实际操作，体验加减法的运算过程，培养学生的逻辑思维能力。

3.学生能够用语言表达加减法的过程，提高学生的数学语言表达能力。

教学重点：

1.加减法的概念和基本运算方法。

2.加减法的实际操作过程，能够进行简单的加减运算。

教学难点：

1.加减法的概念的理解。

2.加减法的实际操作过程，能够进行简单的加减运算。

教学准备：

1.教师准备教材、教具（如小卡片、小物品等）。

2.学生准备练习本、笔。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过实际操作和练习，学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的基本运算方法，并能够用语言表达加减法的过程。同时，通过解决实际问题，学生能够运用加减法知识，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经具备了一定的数数能力，对生活中的一些简单的加减运算有所了解。但是，他们在数学逻辑思维、抽象思维以及问题解决能力方面还存在不足。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的事物中抽象出加减法的概念，并通过实际操作，让学生感知和理解加减法的运算规律。

此外，学生在行为习惯方面存在差异，部分学生可能注意力不集中，部分学生可能动手操作能力较弱。针对这些情况，教师需要在教学设计中充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，帮助学生建立自信，从而提高他们的学习效果。

在课程学习方面，学生需要通过本节课的学习，掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够用语言表达加减法的过程。这对于他们后续学习更复杂的数学知识具有重要意义。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生能够达到本节课的学习目标。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学卡片、小物品等。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、学生实际操作、小组讨论、游戏教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“简单的加、减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“简单的加、减法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“简单的加、减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“简单的加、减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“简单的加、减法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“简单的加、减法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“简单的加、减法”知识点，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学