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千里之行,始于脚下。
高考文综第二轮复习策略计划
转瞬到了高三冲刺复习的阶段了,高三复习文综的时候不要死记
硬背,要留意方式(方法),提高复习效率。下面是我整合的高考文
综其次轮复习策略方案,一起来看看吧。
高考文综其次轮复习策略方案
1、有破有立
破就是打破原有学问体系,立就是多角度、多层次的建立学问体
系,从而二轮复习目标是发散联系、重组学问、完善多维学问体系。
体系就是思维,思维就是路,建立的多维学问体系就应向发达道路网
一样,有条条大路通罗马,就有多维学问体系通答案。
2、理性舍弃
讨论考纲和新课标,二轮要针对高考要求和高考题型重点复习,
理性的舍弃一些考点,由于高考虽然说考那么多本书,但文综就是那
么几道题,每科10多道选择加上五六道简答。所以要“舍得”。
着力提升做题力量:不行否认,“高考就是做题”,所以二轮应
是以构建应用性学问体系,构建有用性答题模式,通过训练,用答题
模式激活学问体系,提高完善答题技能,牢牢把握分数。做题的同时
要注意培育同学严谨、专业的审题答题力量。
3、学问上的积累
学问上积累不是要求你死记硬背,我就不允许班上同学成天背书,
宁愿抽时间来思索,也不要机械性的背书,由于学以致用,你背的东
西不会用,甚至不理解,那么在考试的时候,遇到详细的问题,还是
有可能答非所问,或者头脑一片空白。参与过自主招生的同学应当有
同感,自招试卷你背书曾经背的东西用到了多少?高考一样如此,在
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千里之行,始于脚下。
复习中把一些学问点用得娴熟了,你自然就会记得。这这里我建议同
学们学会通过专题建立学问点之间的普遍联系,这样就能学以致用了。
4、历史
这段时间的复习,可以打破教材编写的框架,对学问点进行重新
的整合。教材使用专题史的形式,我们就转而采纳编年史的角度,将
整个历史的学问通过另外一条线索穿起来,这么做还可以让原本由于
编写的体例而不得不分散在各本教材的学问重新整合在一起,从而有
利于我们看到详细到某一个详细的时间段的历史现象之间的相互影
响,以及先后发生的历史大事之间的因果关系,从而构建起来更加完
整的学问体系。以古代史的部分为例,我们可以重新根据朝代来梳理
一遍,一方面可以看到朝代的政治经济(文化)的进展概貌,同时可
以发觉一些貌似相对冲突的细节。比如,北宋政治的积贫积弱和经济
的富强的冲突。而这样的点也是高考很简单出题的点。上面说的梳理
工作并不会占据很大的时间,所以这个时期的主要任务要多做真题,
首先是北京地区的真题,然后是全国使用新课标省份的真题,然后是
全国卷,最终是剩下的真题。这些题没有必全做,根据我们上面说的
挨次重要性递减。
5、政治
其次轮复习期间,和理科相比,文综科目或者是政治科目有更大
的成果提升空间。在这段时间,还是要以课本为依据,把全部的考点
梳理一遍。梳理先从宏观后从微观,例如政治学、哲学、经济学是宏
观;在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、熟悉论,在辩
证法里有联系、进展、全面、量变、质变、内外因等理论,这些是微
观。实际上梳理一下没有多少内容,自己做有自己做的好处,可以增
加记忆力量。
在这个阶段切忌浮躁,不要觉得做什么都没意思,做什么都无所
谓,这是很危急的。应对高考,此段时间是关键,其复习可以从以下
三方面着手。
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千里之行,始于脚下。
1)加强理解《考试大纲》
要全面把握有关政治课各个学问点的内涵及其范围,各个学问点
之间联系和区分。正确理解各个学问点,理清学问脉络,对于应对高
考是非常必要的,由于《大纲》中有关高考内容和要求究竟是高考命
题的依据。从历年高考来看,政治试卷试题内容掩盖了《大纲》中绝
大部分学问点,其中有些试题是明确考查同学识记力量的,有些是明
确考查同学理解力量的,尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会
(热点)现象。《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一
个良好的理论基础。
2)围绕热点问题分析思索
假如说上学期学习,主要是围绕学问点学习,使我们能在各种社
会、政治、经济现象中予以再认和再现,那么其次轮复习则恰恰相反,
应以社会重大时政热点为中心,去多角度、多层次地查找与其相关的
学问点,以
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