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课程思政案例+阐述教育礼仪促进社会和

睦+叁等奖

课程思政案例：教育礼仪促进社会和睦

一、前言

在新时代背景下，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展

的社会主义建设者和接班人的重要任务。课程思政作为一种新的教

育理念，将思想政治教育贯穿到专业课程教学中，有助于提升学生

的道德素养，培养具有社会责任感和使命感的优秀人才。本文以

“教育礼仪促进社会和睦”为切入点，通过课程思政的实践案例，探

讨如何在教育教学过程中培养学生的礼仪素养，以促进社会和谐。

二、案例背景

1.课程定位

《教育礼仪》课程作为一门通识教育选修课，面向全校各专业

本科生开设。课程旨在让学生了解和掌握教育礼仪的基本知识和实

践技能，培养具有良好礼仪素养的社会主义现代化建设者和接班人。

2.课程目标

通过本课程的学习，学生能够：

-理解教育礼仪的概念、内涵和作用；

-掌握教育礼仪的基本原则和实践技巧；

-提升自身礼仪素养，促进人际和谐；

-传播礼仪文化，弘扬社会主义核心价值观。

三、案例实施

1.教学内容

课程内容主要包括教育礼仪的基本概念、原则、实践技巧和文

化传承等方面。通过理论讲授、案例分析、角色扮演、实践演练等

多种教学方法，使学生深入了解教育礼仪，并在实际生活中加以运

用。

2.教学方法

-理论讲授：系统讲解教育礼仪的基本知识和相关理论。

-案例分析：分析典型的礼仪案例，引导学生从中汲取经验教

训。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的礼仪

场景。

-实践演练：布置课后实践任务，让学生将所学礼仪知识运用

到实际生活中。

3.课程考核

课程考核采取线上线下相结合的方式，包括以下几个方面：

-线上学习：观看教学视频、完成在线测验等。

-线下课堂参与：课堂发言、角色扮演等。

-实践报告：课后实践任务的完成情况。

-期末考试：理论知识和实践技能的考核。

四、案例成效

通过本课程的学习，学生们的礼仪素养得到了明显提升。据课

程调查问卷显示，90%以上的学生认为，课程对提高自己的礼仪素

养起到了积极作用；80%的学生表示，课程使自己更加注重与人交

往的礼仪；70%的学生认为，课程有助于弘扬社会主义核心价值观。

五、总结与反思

《教育礼仪》课程通过课程思政的实践，取得了良好的成效。

在今后的教学中，我们将进一步优化课程内容，创新教学方法，提

升课程品质，以期更好地培养具有良好礼仪素养的社会主义建设者

和接班人。

以上案例展示了教育礼仪课程在提升学生礼仪素养、促进社会

和谐方面的重要作用。通过课程思政的实践，我们深刻认识到，教

育礼仪不仅是个人修养的体现，更是社会文明进步的标志。在新时

代，我们要进一步加强教育礼仪的教育和传承，让礼仪之花开遍全

社会，为构建和谐社会贡献力量。