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部编版七年级语文上册全册教案

部编版七年级语文上册全册教案篇1

教学目的：

1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物

的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2、学习本文精确、简洁、生动的语言，从反复诵读和

重点词句赏析中，体会文章的语言美。

3、运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理

互动的想象，引导学生感知园林的画意美

4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文

化资源和网络资源，在生活中体会苏园文化的深厚底蕴和博

大内涵。

教学重难点：

1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征

的。

2、严谨的结构层次，精确、简洁、生动的语言。

3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的

迁移对比。

教学过程：

一、导入课文

二、讲析

（一）把握全文结构（苏园特征）

1、叶圣陶，1894年生，我国现代作家、闻名语文教化

家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，

22岁之前，他始终生活在苏州，对苏州园林很熟识，又有深

厚的感情和深化的探讨。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州

园林》写的序言。TheClassicalGardensofSuzhou

2、解题

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。

苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五

百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术

之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、

元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从观赏者的角

度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了详细而生动的说明。

3、范读开头两段，

（1）请对出“江南园林甲天下”的下联？

（2）作者对苏州园林的总体印象是什么？

（3）（他山之石）各地园林都有自己的特色，设计风格

是什么？

（4）（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什

么能成为中国园林的标本？）务必使巡游者无论站在哪个点

上，眼前总是一幅完备的图画。

（5）（操作方法）如何体现出出入画的原则？

为了达到“完备的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，

讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景

的层次。

（二）课件显示图片观赏，把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入苏州园林，观赏下面苏园美景图片，

说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后

的感觉如何？

2、同学的感受。

3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟

儿要振翅欲飞，非常生动；或云园林曲径通幽，有山重水复

疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

4、下面请同学们以自己喜爱的方式细致阅读课文中的

三至六段，看看苏州园林在详细设计时是如何体现四个讲究

的。

（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美

1、请同学读第三段，思索

⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何

不同，为什么要这样？

⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较

和比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确

的相识。

2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）

⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主子造假山和池沼

的缘由是什么,遵循的是什么原则?

⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”

是“一项艺术而不仅是技术”

⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各

表明白什么？

⑷池沼的支配有何讲究？

3、指导学习第5自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应留意些什么？

⑵逐句分析：第一句是中心句。其次、三两句从正面概

括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使凹凸树俯仰生姿，

相互衬托；一是依据季节改变“花树相间”，达到四时不谢。

第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句

举例说明苏州园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段

⑴在苏园里支配“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面

大的镜子……”这样做想达到什么目的？为了避开一览无

遗、为了体现柳暗花