2024-2025学年中职生自我保护与霸凌防范教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生自我保护与霸凌防范教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024-2025学年中职生自我保护与霸凌防范教学设计，本章节内容基于《中职生心理健康教育》教材第六章“自我保护与人际关系”，主要包括以下知识点：

1.自我保护意识与能力的培养；

2.霸凌的类型、危害及识别；

3.防范霸凌的方法与技巧；

4.自我保护与求助策略；

5.增强心理素质，提高抗挫能力。

本教学内容紧密结合中职生实际，以提高学生自我保护意识和能力为核心，引导学生正确应对校园霸凌现象，促进其心理健康发展。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与自我调节：使学生认识到自我保护的重要性，提高自我调节情绪和应对压力的能力。

2.社会交往与团队合作：培养学生有效沟通、解决冲突的能力，增强团队协作意识，预防霸凌现象的发生。

3.问题解决与批判性思维：引导学生运用批判性思维分析霸凌现象，掌握防范和应对霸凌的方法与技巧。

4.责任担当与自律：培养学生主动承担责任，尊重他人，自觉遵守校规校纪，维护良好的校园环境。

5.心理健康与抗挫折能力：提高学生心理素质，增强抗挫折能力，助力学生健康成长。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我保护意识的培养：强调学生在面对潜在危险时，能够迅速识别并采取有效措施保护自己。

-霸凌的类型及危害：详细介绍不同类型的霸凌行为及其对学生身心健康的影响，以便学生能够深刻理解并防范。

-防范霸凌的方法与技巧：教授学生如何运用沟通技巧、身体语言等策略来预防和应对霸凌，包括非暴力沟通和自我保护动作的训练。

-求助策略与心理调适：指导学生在遇到霸凌时如何寻求帮助，以及如何在事后进行心理调适，恢复自信。

2.教学难点

-自我保护能力的提升：难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学自我保护技能，如面对突发霸凌时的冷静应对。

-霸凌行为的识别：学生往往难以准确判断某些行为是否构成霸凌，特别是网络霸凌和隐性霸凌，需要通过案例分析帮助学生明确。

-心理素质的培养：提高学生的心理素质和抗挫折能力，难点在于如何让学生在面对霸凌时保持积极心态，避免产生长期的心理阴影。

-求助与支持的寻求：学生可能因为害怕报复或感到羞耻而不愿求助，教师需指导学生识别可信赖的求助对象和途径，并克服心理障碍。

教学资源准备

1.教材：《中职生心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集并整理与自我保护和霸凌防范相关的图片、案例视频、统计图表等，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板、马克笔等教学工具，方便教师演示和讲解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组合作学习。同时，确保教室前方有足够空间供教师示范和学生演练。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）问候与引导

大家好！在开始今天的课程之前，我想请大家思考一个问题：在我们的日常生活中，你们有没有遇到过让自己感到不舒服或者受到伤害的情况呢？今天我们将要学习的内容就是如何更好地保护自己，防范霸凌现象。

（2）案例分享

我给大家分享一个真实的案例：某中学的一名学生在学校受到了同学的霸凌，他感到非常痛苦和无助。后来，在老师和家长的帮助下，他勇敢地站出来，揭露了霸凌者的行为。通过这个案例，我们可以看到，学会自我保护和防范霸凌是非常重要的。

第二环节：自主学习

（1）阅读教材

请同学们打开教材，翻到第六章“自我保护与人际关系”，阅读第一、二节内容，了解自我保护意识和霸凌的类型、危害。

（2）思考与分享

阅读完毕后，请大家思考并分享以下问题：

1.什么是自我保护意识？为什么说自我保护意识很重要？

2.霸凌有哪些类型？它们分别对学生造成什么影响？

第三环节：课堂讲解与讨论

（1）自我保护意识与能力

自我保护意识是指我们在面对潜在危险时，能够迅速识别并采取措施保护自己的意识。具备自我保护意识能够让我们在遇到问题时，更加冷静、理智地应对。

1.加强身体锻炼，提高身体素质。

2.学会一些基本的防身术，如紧急情况下的挣脱技巧。

3.培养良好的沟通能力，遇到问题时要勇敢地说“不”。

（2）霸凌的类型及危害

霸凌的类型有很多，如肢体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。这些霸凌行为会对受害者造成身心伤害，甚至影响其一生。

下面，我们通过一些图片和视频，来了解这些霸凌类型及其危害。

（教师展示相关图片和视频）

（3）防范霸凌的方法与技巧

面对霸凌，我们应该如何防范呢？以下是一些建议：

1.保持冷静，不要慌张，尽量不表现出恐惧。

2.学会拒绝，勇敢地说“不”，表明自己的立场。

3.寻求帮助，及时向老师、家长或