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2024-2025学年中职生的榜样力量与反霸凌教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生的榜样力量与反霸凌教育教学设计

教材分析

本节课选自2024-2025学年中职社会活动课教材，主题为“榜样力量与反霸凌教育”。教材内容主要包括两部分：一是榜样的力量，通过介绍一些优秀的人物事迹，使学生认识到身边榜样的作用，培养他们学习榜样的精神；二是反霸凌教育，让学生了解霸凌现象，学会如何防范和应对霸凌，培养他们的自我保护意识和能力。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课旨在通过生动有趣的故事和实例，让学生深刻体会到榜样的力量，以及如何运用这种力量来抵制和反对霸凌行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的公民意识，增强学生的人际交往能力，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生的自我保护能力。通过学习榜样的事迹，使学生认识到身边榜样的作用，学会用榜样的力量来影响自己和他人的行为；通过反霸凌教育，让学生了解霸凌现象，提高防范和应对霸凌的能力，培养学生的自我保护意识和能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年中职生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对身边的人和事产生自己的看法。从知识层面来看，学生对于社会活动课已有了一定的基础，对于身边的社会现象有一定的了解。但在如何正确处理人际关系，特别是如何防范和应对霸凌方面，还需要进一步引导和培养。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论和案例分析来提高自己的认识。但在如何将这些能力应用到实际生活中，特别是在面对霸凌时如何自我保护，还需要通过本节课的学习得到提升。

在素质方面，学生们普遍具备良好的道德素质，尊重师长和同学，但部分学生可能存在一定的自我中心倾向，需要引导他们学会换位思考，理解他人的感受。

在学习行为习惯方面，学生们普遍积极参与课堂讨论，但对于理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪。因此，在教学过程中，需要结合生活实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、榜样事例资料。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

信息化资源：互联网、在线教育平台、相关视频资料、榜样人物传记。

教学手段：讲解、示例、讨论、角色扮演、小组合作、案例分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“榜样力量与反霸凌教育”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道榜样是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于榜样的图片或视频片段，让学生初步感受榜样的魅力或特点。

简短介绍榜样的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.榜样力量讲解（10分钟）

目标：让学生了解榜样的基本概念、作用和影响。

过程：

讲解榜样的定义，包括其主要作用和影响。

详细介绍榜样的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.反霸凌教育讲解（10分钟）

目标：让学生了解反霸凌教育的基本概念、意义和原则。

过程：

讲解反霸凌教育的定义，包括其主要原则和方法。

详细介绍反霸凌教育的意义和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.榜样力量与反霸凌教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解榜样力量与反霸凌教育的关系和重要性。

过程：

选择几个典型的榜样力量与反霸凌教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解榜样力量与反霸凌教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用榜样力量来抵制和反对霸凌行为。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用榜样力量来反对霸凌，并提出创新性的想法或建议。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与榜样力量与反霸凌教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对榜样力量与反霸凌教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调榜样力量与反霸凌教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括榜样的作用、反霸凌教育的意义等。

强调榜样力量与反霸凌教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励