Unit 1 Back to school Vocabulary 教学设计 -2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoschoolVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

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教材分析

《Unit1BacktoschoolVocabulary》是2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册的起始单元，围绕学生返校后的日常生活和学校活动展开。本单元词汇教学紧密结合高中生的实际校园生活，通过引入新词汇来丰富学生的英语词汇量，并提升其运用英语进行日常交流的能力。内容涉及重返校园的感受、课程介绍、学习用品等话题，通过对话和阅读材料使学生在真实语境中学习和使用英语。本单元词汇和表达方式重复出现，有助于学生加强记忆和实际应用。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1BacktoschoolVocabulary，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过接触和掌握新词汇，提高学生的英语词汇量和语言运用能力，使其能够在真实语境中进行有效沟通。同时，通过学习有关校园生活的内容，增强学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式和行为习惯。此外，通过自主学习和合作探究，提升学生的思维品质和学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握本单元关键词汇和表达方式，如backtoschool,firstday,courses,textbooks,studymaterials等。2.能够运用所学生动描述重返校园的感受和校园生活。

难点：1.正确理解和运用新词汇和表达方式，如absent,attend,majorin,aspireto等。2.在真实语境中熟练进行日常交流，运用所学词汇描述校园生活。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具帮助学生理解和记忆关键词汇。2.创设真实语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学词汇。3.提供丰富的练习题，让学生在不同场景中运用新词汇，巩固记忆。4.鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，提高其口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit1BacktoschoolVocabulary》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园图片、课程表、学习用品等图片资料，以及相关的校园生活视频片段。

3.多媒体资源：收集和整理与本节课主题相关的PPT、多媒体课件等教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室中设置小组讨论区、展示区等，以便学生进行互动交流和展示成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张校园图片，引导学生回忆校园生活。

问题提出：引导学生思考并讨论他们在校园中的日常活动和感受。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续学习新课做好准备。

2.讲授新课（15分钟）

展示教材中的关键词汇和表达方式，如backtoschool,firstday,courses,textbooks,studymaterials等。

解释和示范这些词汇和表达方式的用法，并通过实际语境进行展示。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

提供练习题，让学生运用新学的词汇和表达方式进行练习。

学生分组讨论，共同完成练习题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和回答。

鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。

目的：提高学生的思维品质和学习能力。

5.创新环节（5分钟）

让学生运用所学词汇和表达方式，创作一段关于校园生活的短文。

学生可以自由发挥，用自己的话描述校园生活中的经历和感受。

目的：培养学生的语言能力和创造力。

6.总结与作业布置（5分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习题。

目的：巩固学生对新知识的掌握，并培养其自主学习能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的学习需求和兴趣，创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和表达方式。通过创新环节，激发学生的创造力和语言能力，提升学生的学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）话题讨论：组织学生进行课堂拓展讨论，如讨论学校的变迁、校园文化的差异等，让学生结合自身经历，用英语表达自己的观点和感受。

（2）文化介绍：介绍不同国家的校园文化，如美国的校园生活、英国的寄宿学校等，让学生了解不同文化背景下的校园生活。