初中物理泛读.pdfVIP

泛读：

纵向：

整体上小学自然科学与初中物理课程之间的区别、联系以及

相对的建议大致有如下几点：

一、整体的知识结构上，小学自然科学比较广泛分散，而初中物理更加细致

整齐。也可以这样说，初中物理课程是将小学自然科学中的物理相关知识点

逐一提取出来，再发散扩充或加深，整合成相的章节。对此初中物理教师

首先该对学生小学学习结束时所形成的物理知识脉络有大体的了解，在学

生在初中阶段接受到相的知识时能够及时地将学生的知识框架加以补充、

深化、整合，最终使其能够清晰地展示出来，说白了就是让学生学得更明白，

更有条理。

二、实验方面小学自然科学更注重趣味性和可观察性，同时也更贴近生活。

相对而言，初中物理对实验的科学性、严谨性以及得出结论的可信度有着更

高的要求。因此，初中物理教师在做演示实验特别是重要的实验时要注意，

要适时地提醒学生不要过份地沉迷于实验现象，要“透过现象看本质”。由实

验得出的结论、严谨的实验操作以及从实验到结论的物理探究方法才是初中

物理实验的真正目的。

三、小学自然科学作为科学启蒙课程，其内容设置受学生接受能力的限制。

对很多物理概念的介绍不够严谨、完整，达不到初中物理对于科学概念严谨

性的要求。比如之前提到的小学自然科学中质量与重量的区分以及物态变化

中汽化、液化、升华等概念没有明确提出等。对此，初中物理教师在讲到相

概念时着重强调，关键字词认识准确，是什么就是什么。在对的填空

练习题中也体现出来。

四、小学自然科学并不只包涵初中物理的基础知识，它同时也是初中阶段化

学、生物、地理等科学学科的启蒙课程。小学自然科学在课程设置上，将以

上各学科的基础知识有机的杂揉在一起，互为辅助。比如在介绍温度计时就

是将其放在了观察天气和测量气温之后。我觉得初中教师在进行物理教学时

同样也可以积极借鉴这种方式，当然不是说去改变教学顺序和内容只是说

在某一与其他学科有关的知识时可以进行一定的拓展比如初中阶段化学和

物理都提到了原子的核结构，但化学中的更深入些这样让学生在潜移默化

中形成各学科是相互联系的意识，同时在解决问题时也有了更灵活的思维和

更广阔的见识而各学科之间的相互渗透也是现在中学科学课程命题的一个

方向

初中物理与高中物理区别如下：

1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则是一个知识体系普通高中

课程标准实验教材，第一章运动的描述；第二章匀变速直线运动的研究；第

三章相互作用；第四章牛顿运动定律等本身就构成一个动力学体系

第一章讲运动的描述，引入运动学的参量：位移、速度、加速度为研

究物体的运动规律做好准备

第二章则是在第一章基础上研究匀变速直线运动的规律

第三章相互作用力介绍一些基本相互作用重力、弹力、摩擦力以及

力的合成与分解等为后面的动力学受力分析打下基础

第四章牛顿运动定律这章是力学和运动学的纽带特别是牛顿第二

定律

2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研

究

如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念

的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有