4.1.1 人的起源和发展 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.1人的起源和发展教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“4.1.1人的起源和发展”是2023-2024学年人教版生物七年级下册的一章内容。本章主要讲述了人类的起源、进化过程以及人类的发展。通过本章的学习，学生可以了解人类的进化历程，掌握人类发展的基本知识。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生对生物学科的兴趣。教学过程中应注重理论与实践相结合，通过观察、实验等方法，让学生更好地理解人类的起源和发展。同时，教师应引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，要注意引导学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱大自然。通过对人类起源和发展的学习，使学生认识到生物多样性的重要性，增强学生的环保意识。

核心素养目标

本章教学旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生树立生命平等、尊重生命的观念，理解生命的多样性和复杂性，认识生物与环境的相互依存关系。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究问题的能力，提高学生的科学思维品质。

3.科学探究：通过观察人类起源和发展过程中的实例，培养学生提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的科学探究能力。

4.社会责任：引导学生关注生物科学领域的社会热点问题，培养学生运用所学知识参与社会决策、倡导科学生活方式的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.人类起源和进化过程的基本知识。

2.人类发展和进化中的重要事件。

3.生物多样性与人类活动之间的关系。

难点：

1.人类进化过程中的遗传与变异机制。

2.人类起源和发展中的复杂进化历程。

3.生物多样性保护的意义和措施。

解决办法：

1.利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示人类起源和进化过程，帮助学生形象记忆。

2.通过实验、小组讨论等方式，让学生亲身体验和探究人类进化过程中的遗传与变异现象。

3.结合实际案例，引导学生分析人类活动对生物多样性的影响，提出保护措施，培养学生的环保意识。

4.针对难点内容，组织课后讨论、小组合作学习等，给予学生足够的时间和空间进行消化理解。

5.教学中注重启发式教学，引导学生主动提问、思考，提高学生解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人的起源和发展》。

2.辅助材料：准备人类进化过程中的图片、图表、视频等多媒体资源，以便生动展示进化过程。

3.实验器材：若涉及实验，准备化石模拟实验材料、生物多样性展示样本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行讨论和实验。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线科普文章、视频等，以便在教学中为学生提供更多学习资料。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程中可以使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“人的起源和发展”相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对人类起源和进化过程的问题，如“人类是如何从原始社会进化到现代社会的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解人类起源和发展的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化石图片或视频，引出人类起源和发展的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类起源、进化过程中的重要事件，如直立行走、工具使用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人类进化过程中的遗传与变异机制。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对人类进化的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解人类起源和发展的知识。

-实践活