增强民主意识教学设计.docVIP

教学设计

课程名称

增强民主意识

学科

道德与法治

授课教师

吴栩杉

教学对象

九年级学生

课时

1课时

教学时长

10分钟

知识点来源

学科：道德与法治年级：九年级教材版本：人教版

学习目标

政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面深刻地看待问题，逐步提高参与民主生活的水平。

责任意识：人民民主的底色是参与，我们要不断提升参与民主生活的能力，运用民主选举、决策、监督等方式参与政治生活，增强民主意识。

健全人格：积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利，能够尝试试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。

重点

如何增强民主意识

难点

了解参与民主生活的形式，并在社会实践中运用

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

教师提出问题，学生思考：你有过参与民主生活的体验吗？我们可以通过哪些方式参与民主生活？

提示：参与选举、拨打政务热线反映问题、网络平台留言、网络监督举报

引出本课主题—参与民主生活

重点问题：

1.为什么要增强民主意识？

2.?如何提高公民依法有序参与民主生活的能力？

3.?如何增强民主意识？

学生思考：你有过参与民主生活的体验吗？我们可以通过哪些方式参与民主生活？

公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。

学生回答

第二目增强民主意识

探究三为什么要增强民主意识

思考：图片反映了公民哪方面的意识不断在增强？

提示：民主意识

思考：如何理解民主意识？

提示：民主意识就是人民当家做主的意识，就是人民依法管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业的自觉愿望和要求。

思考：从群众广泛的参与热情中你能感受到什么？

提示：我国公民参与民主生活的意识不断增强，有利于提升民主生活的质量，完善中国特色社会主义民主制度。

笔记区民主意识的重要性

①一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（对社会）

②塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。（对公民）

③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。（对国家）

探究四公民参与民主生活的要求

思考：在学生社团管理的过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？

公民参与民主生活的要求

①要有社会责任感和主人翁意识。

②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题。

③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

结合“红色议事厅”解决群众问题案例

思考：假如你是负责此事的政府工作人员，你准备如何做？提示：依托“红色议事厅”镇相关职能部门人员、居委会人员、居民代表围坐在一起，针对小区亭棚整治展开探讨研究。没有了现场的剑拔弩张，大家你一言我一语，心气平和地诉说着自己的看法，共同商讨解决办法。

思考：从这次拆除违建亭棚事件中，你获得了哪些启示？

提示：（1）公民参与政治生活要遵守宪法和法律，材料中公民的公民和政府部门、居委会在法律框架内寻求解决问题的办法。

（2）公民要不断积累民主知识，形成协商的民主态度。通过议事会平台的搭建，三方协商表达各自想法。

（3）公民要在实践中培养民主意识。该事件中公民积极参与，表达诉求，最终理解政府政策，体现了积极参与民主生活。

笔记如何增强民主意识

①首先，公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。

②其次，公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。

③最后，公民要通过参与公共事务和民主生活，在实践中逐步增强民主意识。

思考：图片反映了公民哪方面的意识不断在增强？你知道什么是民主意识吗？

学生说一说写一写

阅读素材，思考：从群众广泛的参与热情中你能感受到什么？

学生角色扮演，在学生社团管理的过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？

“红色议事厅”头脑风暴事件，思考：假如你是负责此事的政府工作人员，你准备如何做？

思考：从这次拆除违建亭棚事件中，你获得了哪些启示？

师生共同总结得出结论

课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到社会主义民主愈发展，民主也愈发展。社会主义民主的发展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也在不断增强，公民要不断增强民主意识。

板书